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在解剖生理学实验中培养学生综合能力 　　摘要:实验是教学过程中非常重要的一部分,实验过程不仅是学生对理论知识进行深入体会、理解、消化的过程,也是学生自己动手、主动思考的过程。解剖生理学是一门实践性很强的学科,解剖生理学实验教学不仅以验证理论知识和掌握基本操作技能为目的,还应培养学生实事求是的科学作风和规范操作、严肃认真的工作态度及良好的实验习惯,培养学生自主学习、观察分析、语言表达、动手操作、团结合作、科研写作的能力,达到在实验教学中提高学生综合能力的目的。 　　关键词:解剖生理学;实验教学;综合能力 　　作者简介:白燕萍(1965-),女,江西九江人,北京工业大学生命科学与生物工程学院,主管技师,主要研究方向:基础医学实验和心血管技诊;高宏建(1981-),男,山东临清人,北京工业大学生命科学与生物工程学院,讲师,工学硕士,主要研究方向:医学信息处理。(北京 100124) 　　基金项目:本文系北京工业大学教育教学研究基金项目(项目编号: ER2009-B-70、ER2009-B-68)、北京工业大学优秀教学团队建设项目(项目编号:9001)的研究成果。 　　 　　高等学校必须深化教育改革,适应对学生综合能力培养的要求。而实验教学作为工科高等院校教学体系的一个重要组成部分,是培养学生科技素质的重要环节,是培养学生综合能力的重要途径。实验是教学过程中非常重要的一部分,实验过程不仅是学生对理论知识进行深入体会、理解、消化的过程,也是学生自己动手、主动思考的过程。 　　生物医学工程学科是一门交叉性学科,它集生物、医学、工程等多方面的知识于一身。医学科学中的许多问题,只有在理、工、医相互结合的前提下才能得以解决。解剖生理实验教学不能仅以验证理论知识和掌握基本操作技能为目的,还应培养学生实事求是的科学作风和规范操作、严肃认真的工作态度及良好的实验习惯,培养学生自主学习、观察分析、语言表达、动手操作、团结合作、科研写作能力,达到在实验教学中提高学生综合能力的目的。 　　一、培养学生严肃认真的工作态度和良好的实验习惯 　　实验教学是学生根据实验项目内容进行学习的实践活动,有利于学生在实践中不断探索、增长知识和才干。解剖生理实验教学中必须注意培养学生严谨的思想作风、实事求是的科学作风和规范操作、严肃认真的工作态度,使学生养成良好的实验习惯。良好的实验习惯既是实验顺利进行的保证,也是学生综合能力的体现。在解剖生理实验课上我们常常向学生强调养成良好实验习惯的重要性,并在实验过程中对学生的行为进行认真观察,对于不足之处及时给予纠正。好的实验习惯包含许多看似平常和细小的环节,例如每次进实验室必须按分组签到,不随意更换实验组,实验时保持室内安静,不随意走动,按照操作规程使用仪器,对实验结果认真观察、及时做好记录并保存,实验结束后要及时清理实验台,清点手术器械,值日的学生认真做好整个实验室的卫生等习惯。经过一段时间的实验课训练,大多数学生都养成了良好的实验习惯,重视实验过程中的各个环节,顺利完成实验的同时,综合素质和能力也明显提高。 　　二、培养学生兴趣及团结合作精神 　　兴趣是学生学习的最好老师。我们在实验教学中,发现有的学生对实验动物存在恐惧害怕或者“同情”实验动物的心理,表现为不敢动手、尖叫、哭泣、袖手旁观,导致无法进行实验。发现这类情况,要及时与学生交流沟通,启发学生,减轻心理负担,增强自信心,培养学生的兴趣,使学生能认真对待每一次实验课。实验老师要不断了解当前生物医学工程学科的研究进展和对解剖生理学实验教学的要求,提高讲解能力。把理论知识生动地结合到实际应用中并讲授给学生,调动学生的学习兴趣,提高学习的积极性,培养动手能力和分析解决问题的能力。解剖生理学实验是复杂繁琐的,特别是哺乳类动物大实验,实验课是按班分组进行,每小组3～4人。从实验仪器和动物的准备、实验的观察记录都要求小组同学分工合作,才能顺利完成整个实验,在实验中培养了学生团结合作的精神。 　　三、培养学生观察能力和自主学习能力 　　解剖生理学包括解剖学和生理学,解剖学是学习生理学必要的基础。生理学是生物学的一个分学科,是用物理学、化学的概念和方法研究生命现象的科学,它通过观察和实验,了解生物体在正常情况下所表现的生命现象,进而探讨它们发生、发展和变化的原理和规律性,以及它们内在的联系和因果关系。观察生命现象是认识生命现象科学理论知识的起点。科学家的发明和创造,常常是因为他们有超强敏锐的观察力和感受力。所以,在解剖生理学实验课中要努力培养学生仔细的观察能力,通过对解剖模型、挂图及多媒体教学片的观察,引导学生对生理现象的观察理解,用相关的理论对这些生理现象进行科学的分析和解释,使之在感性认识的基础上向理性认识过渡。锻炼他们科学的分析及理解