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地方本科院校电工电子实验室建设研究与探索 　　摘要:加强实验室建设是地方本科院校面临的一个重要问题,本文从体制与管理、实验教学、教学仪器设备、实验队伍、环境与安全这五个方面对实验室建设和管理提出了具体措施,对有效促进人才培养质量和提高实验室管理水平具有一定的参考价值。 　　关键词:地方本科院校;实验室建设;实验室管理 　　 　　高校实验室是进行教学和科学研究的重要基地,搞好实验室的管理和建设对提高教学质量、促进科学研究、培养合格人才有着极其重要的意义。地方本科院校电工电子实验室应以培养创新型、适应型工程实用人才为目标,坚持以基本能力训练为基础,以综合素质培养为核心,以创新教育为主线,进一步拓宽专业技能训练,加强工程教学的基础性和综合性,以突出学生的创新能力培养为指导思想,注重实践教学和工程实践能力的培养,在实践中培养学生严谨求实、科学客观、创新上进的工作作风,形成以学生为本,知识、能力、素质协调发展,学习、实践、创新相互促进的教学理念,这也是实现创新应用人才培养模式的一个重要方面。 　　要搞好电工电子实验室的建设和管理需要从体制与管理、实验教学、教学仪器设备、实验队伍、环境与安全这五个方面采取措施。我们从这几个方面出发,经过广泛的调研和深入的研究,对电工电子实验室的建设和管理模式进行了大胆的探索,使实验室的建设和管理水平得到了显著提高,充分发挥了电工电子实验室在理工科专业创新应用型人才培养中的作用。 　　 　　一、体制与管理 　　 　　要做好实验室的管理工作,就必须改革完善实验室的管理体制,建立和健全实验室的管理机构,建立由分管教学或科研的校、院长统一领导,校为骨干,系为重点的多层次开放型管理新体制。提高设备利用率和实验项目开出率,以培养学生的动手能力,同时也有利于提高设备完好率。要加强实验室的制度建设,健全各项管理制度,如仪器设备的管理制度、低值易耗品的申报和管理制度、实验室安全检查制度、实验员职责、学生守则等规章制度。施行规范化管理,集约管理,提高设备利用率,本着高效、节约的原则,既保证学生的实验要求,又节约实验耗材,保证各实验正常、有序、高效的进行。 　　除了实验室自身的管理体制外,高校还应设立管理实验室的工作机构,在主管校(院)长领导下,管理与协调实验室的各项工作。主要是督促检查各实验室完成基本任务和管理工作的情况,组织实验室制定建设规划和年度工作计划,制定有关管理规章制度,检查了解计划和制度的执行情况,组织实验室工作的评比,以及协调有关部门解决实验室的人员配备和培训,经费投资,实验用房及仪器设备调整等项工作。实验室实行主任负责制,实验室主任要经过严格聘任上岗。通过改革实验室的管理体制,建立和完善合理的工作机构,才能克服管理工作中的随意现象,才能克服设备闲置,开课率低,效益低下等弊端,真正创建良好的实验条件,全方位为教学和科研服务。 　　 　　二、实验教学 　　 　　建立与理论教学有机结合、以能力培养为核心,分层次的实验教学体系;实验项目注重与科研、工程、社会应用实践密切联系,综合性、设计性、研究创新性实验时数达到实验项目总数的40%以上。为此,地方高校应修订新的实验教学大纲和教学计划。 　　教材是教学质量的重要保证,实验教学教材应先进、适用、覆盖面广,实验教学内容科学、新颖、注重基础与前沿、经典与现代有机结合,形成良性互动,实验教学模式适应创新思维、创新能力的培养,有利于引导学生自主学习和个性化发展。 　　实验项目安排科学、合理,符合教育规律,有规范的实验室开放管理制度,做到每个实验都能由学生自主完成,实验开出率达到教学大纲的95%以上;实现网上辅助教学和网络化、智能化管理,网络实验教学资源丰富,保证每年都有一定比例的实验项目更新。 　　学校应加大投入,对于电工电子实验要求学生每组实验人数达到1人1组,以保证实验操作训练任务的完成;实验要求操作规范,做到每个学生都能自主完成实验报告,书写规范,有详细的原始数据记录,实验数据计算正确,误差分析精确,实验结论分析符合科学规律;实验报告(含预习报告)批阅详细、规范。 　　建立多元实验考试、考核方法,统筹考核实验过程与实验结果,考试管理严格、规范,激发学生实验兴趣,提高实验能力,有条件的学校可以实行实验项目独立设课,如邵阳学院对电气测控类专业独立开设电工电子实验课程,课时为40学时,采用笔试加现场操作的考核方法。 　　 　　三、教学仪器设备 　　 　　传统的高等教育中实验教学没有得到应有的重视,用于实验室建设的人均资金比例少,实验仪器不足、设备陈旧,面对现实的就业压力,提高学生的实际动手能力已势在必行,且随着高校招生规模急剧扩大,实验室的“硬件不硬”的现象在部分高校尤其是地方高校表现尤为突出。除了一些客观因素的制约外,这与一些领导