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地方本科高校招生培养就业三位一体联动机制构建 　　摘要：招生、培养、就业是高校人才培养整体过程的三个基本环节。招生信息反映了学生和家长的职业趋向、学校人才培养质量的社会声誉和公众对行业产业发展趋势的预期；就业信息反馈了用人单位对学生知识、能力、素质的要求和行业人才需求量的变化，这些信息对专业结构优化调整、人才培养目标定位、专业培养方案修订完善、课程体系优化调整等具有重要指导意义。由于招生、培养、就业在地方本科高校不同部门之间处于权限分离状态，三个环节之间建立联动机制对提高人才培养质量意义重大。 　　关键词：地方本科高校；招生培养就业；三位一体 　　构建招生、培养、就业联动机制，实现人才供给和需求的动态平衡，已成?楦咝Ｊ视?国家经济社会发展需要和促进教育教学改革的重要工作，也成为衡量高校办学质量的重要指标。近年，聊城大学坚持以学生发展为本，以满足学生多样化发展要求和适应社会需要为导向，积极推进招生培养就业联动机制建设，以人才培养质量促就业，以就业质量倒逼招生结构、专业结构的调整优化和人才培养体系建设，提升学校综合竞争力。 　　一、招生、培养、就业“三位一体”联动机制的建设 　　高校能否培养出适应经济社会发展需要的高质量人才，关键在于招生、培养、就业三个环节的联动力度和实效。“进口畅，出口旺，教育质量是保障”，提高人才培养质量，招生是基础、培养是核心、就业是检验，三者相互联系、相互影响、密不可分。招生生源的质量直接影响人才培养质量，人才培养质量又直接影响毕业生就业率和就业质量，就业率和就业质量倒逼招生和培养数量、结构和质量。基于以上分析，近年，学校不断强化招生、培养、就业“三位一体”联动机制的建设与创新。 　　（一）“三位一体”招生、培养、就业联动机制的构建 　　高校要按照“立足一个根本、满足二种需求、坚持三位一体”的原则，落实“立德树人”根本任务，满足学生多样化发展需求，主动适应区域经济社会发展对应用型人才的需要，整体化设计招生、培养、就业“三位一体”联动机制。 　　坚持联动机制构建的科学性。以科学发展观为指导，正确分析三者之间的内在联系，科学制订招生和人才培养计划，并引导学生转变就业观念，树立科学就业观。 　　坚持以服务学生发展为本。回归育人本位，突出人才培养的中心地位，将办学实践落实在学生的成长成才上，没有了学生的成长，就没有了大学。要用成长性思维指导教学工作，让每一个学生成长为最好的自己。 　　坚持以适应社会需求为导向。社会需求和市场需求的变化趋势，是设置和调整专业设置、制订招生计划和人才培养方案的重要依据，从而使培养出来的毕业生能够高效适应社会需要并具有市场竞争力。 　　坚持以提升创新和实践能力为重点。大学生只有具备实践能力和创新意识，才能学有所得、学有所成、学以致用，成为适应经济社会发展需要的卓越人才，为建设创新型国家和人才强国战略服务，促进我国由教育大国迈向教育强国。 　　坚持以提高就业率和就业质量为落脚点。良好的就业是对人才培养质量的检验。招生、培养、就业联动是指建立以就业导向的招生、培养、就业一体化运行机制。衡量就业的指标参数主要包括就业率和就业质量。毕业生就业率和就业质量的高低并不是孤立指标，而是生源质量、教师队伍建设、教学改革、人才培养质量、校风建设等多方面的综合反映。 　　坚持形成及时反馈整改机制。招生、培养、就业“三位一体”联动机制的目的在于改进人才培养工作，提升人才培养质量，联动机制要形成完整的信息反馈系统。该系统在招生、人才培养以及就业联动机制中发挥着重要作用。信息反馈系统是以生源质量和就业质量等信息为基础，通过分析、提取、加工，将处理后的信息提供给招生就业处、学生处与教务处，推动人才培养模式的创新、人才培养方案的修订、人才培养体系的构建、课程体系和实践创新体系的调整等，促进人才培养质量的提升，使学校的招生培养工作更适应社会变化及企业要求。这主要包括两个方面的内容：一是社会对人才培养的需求。通过用人单位对毕业生的招聘，折射出社会对各类人才的需求量和培养规格要求。二是毕业生对社会的需求。市场经济条件下，毕业生对社会需求的不同反映将不同程度地改变培养与需求的原有关系，使它们之间的差距缩小或是扩大。 　　（二）招生、培养、就业“三位一体”联动机制构建模型 　　招生、培养、就业联动“三位一体”的良性互动机制，即以培养高质量的毕业生赢得就业市场，以毕业生高就业质量和较高的就业率吸引高质量生源，以高质量生源促进人才培养质量的提高，实现三者相互促进、相互渗透、协调发展。该机制的模型如图1所示： 　　招生信息是指学校在招收学生时取得的学生原始信息，主要包括生源质量、招生方式、招生层次、报考专业和招生单位统计出来的报考率、报到率等。通过对招生信息的分析和处理，呈现出学生的主要历史信息，