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基于会计职业能力培养基础会计教学方法探微 　　[摘要]随着社会的不断发展和经济水平的不断提高，我国的高等教育已经得到了快速的发展。目前，我国进行高职教育的目的有两个，为社会培养专业人才和实现人们接受高等教育的愿望。在高等教育中，会计是社会生产实践的产物，我国现阶段需要大量的会计人才，同时，也要求会计人才自身所具备的专业知识要强，这就需要教师在教学的时候要以提高学生的会计专业为基础进行教学，同时应用先进的、科学的教学方法，来培养会计人才。本文就会计职业能力的研究现状、基本理论、培养模式以及以培养会计职业能力为目标的教学进行分析，总结出能够提高学生会计专业知识和培养学生会计职业能力的基础会计教学方法。 　　[关键词]会计职业能力；基础会计；教学方法 　　[中图分类号]G642 [文献标识码]A [文章编号]1671-5918（2016）03-0099-02 　　doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2016.03.045 [本刊网址]http：∥ 　　在目前的会计教学中，仍旧应用“老师讲解，学生记忆”的教学方式，教师立意过分重视知识的灌输，并没有掌握学生的实际情况，同时，还没有灵活运用的能力，这使得大部分的学生都没有真正的了解《基础会计学》。众所周知，《基础会计学》是一门专业性很强的课程，该课程具有很强的理论性、技术性，所以，在竞争如此激烈的环境下，应该加强培养学生会计职业能力，改变基础会计学的教学方法，打造出适合社会的会计人才。 　　一、会计职业能力的研究现状 　　目前，有很多的学者都在对会计职业能力进行研究，其中，在天津财经大学的林教授认为：会计职业能力包括很多方面，大致有：实际操作能力、写作能力、社交能力、竞争能力和管理能力等。浙江丽水学院的学者郭剑媚则认为：我国会计职业能力主要在知识和能力两方面。在知识方面，要求会计人员应该掌握企业管理、投资、税务等专业知识，还要掌握先进的网络和信息技术；在能力方面，要求应变求新，具备良好的品质，同时还要具备有效解决问题的能力。山东财经大学张冬艳则提出会计职业能力包括：基本能力、关键能力、专业能力和职业价值观。 　　二、会计职业能力的基本理论 　　会计职业能力是会计职业的核心，会计职业能力是由多个概念构成的。对于每一个阶段的会计职业能力，都要进行实际的研究，并且要在工学结合的基础上，确定会计职业能力。不管从哪个角度出发，会计专业的学生都要在会计职业道德的基础上掌握会计职业能力。要知道，只有具备会计职业道德，才能具备会计职业能力。 　　三、会计职业能力的培养模式 　　所谓会计职业能力培养模式，就是指能够使会计人员按照制定的标准样式做，从而具备会计职业能力。从某程度上说，职业能力培养模式就是人才培养模式，所以，会计专业人才培养模式主要就是职业能力的培养。应根据《国家中长期教育改革和发展规划纲领》确定会计职业能力的培养模式，主要从三方面进行，分别是：工学结合、校企合作、顶岗实习这三方面。所谓的工学结合就是工作和学习结合，也就是说将课程的设计、教学与工作岗位中要求的职业能力达到一致。而校企合作则是学校和企业之间的合作模式，注重的学校和企业的实践。顶岗实习则是会计专业学生在完成课程后，到对口的工作岗位进行实习，是一种提升职业能力的实践性教学形式。 　　四、会计教学方法现状 　　随着社会经济的不断发展，社会对人才的要求越来越高，所以应该提高教学质量，以往的教学方法之所以不能提高学生的专业知识水平，主要原因是：第一，教师的职业教育意识淡薄，教学方法侧重于理论的研究，并没有过多的实践研究，由于高职教育主要以就业为导向，所以应该注重培养学生的职业能力，而不是将过多的理论传授给学生，此外，对于年长的教师而言，并没有运用先进的教学方法，还是习惯于自己以往的教学方法，对于年轻的教师来说，既没有丰富的教学经验，教学方法也不科学，所以，使得学生的实践能力提升不上去。第二，教师受传统教学思想的影响，还是将自己作为中心，并且采用“灌输式”的教学方法，一味地将知识传递给学生，忽视了对学生实践训练和能力的培养，这在一定程度上阻碍了学生自身主动性和创造性的发挥。第三，依然采用陈旧的教学方法，并且没有对其深入的研究，教师淡薄的教育意识和陈旧的教学方法使得学生们的会计学习出现了瓶颈。第四，有些地方的教学条件还很落后，缺乏先进的教学设备，即便教师有先进的教学方法也不能够应用其中，严重阻碍了学生的学习。 　　五、基于会计职业能力培养的基础会计教学 　　（一）以培养会计职业能力为目标 　　由于会计职业能力的培养对于一个会计学习者来说具有至关重要的作用，所以，按照国际会计师联合会（IFAC）的研究大概将会计职业能力分为以下三方面，分别是：知识、技能以及职业态度，要重点培养学生一般性知识