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校长应具备的素质与自我提升策略 　　现代管理学认为,领导是一种行为过程,是领导者为了实现预定的目标,采用一定的组织形式和方法,率领、引导、指挥和控制被领导者完成预定任务的活动。明确现代校长的基本素质要求,强调校长的自我管理与自我提升,是校长破除经验束缚、冲破成长瓶颈、步入名家殿堂的必要手段之一。 　　 　　成功校长的素质结构 　　 　　现代校长应既具有教育家的人格特长和素质,同时又具备管理者、政治家和学术专家的人格特点和素质。仔细分析校长的素质结构,应具备以下四方面: 　　1.优秀超群的品德素质。身先士卒是领导者的一种品格,又是领导的艺术。校长应具备公正的做人品格,社会对教师的要求是为人师表、率先垂范,那么校长就更应该身先士卒、勇做全校的表率。公正与公平既是校长的美德,也是校长的道德底线,丧失了公正与公平,就失去了做校长的起码任职资格。校长应努力在校园内部营造公正与公平的环境,在学校管理与实践中力求公正公平地对待每一位教师和每一位学生。正人先正己,校长应具备正确的质量观,始终站在教育教学的第一线,以熟悉教学现状,掌握教学规律,把握教育改革与发展的方向,促使学校既快又好地发展,让每一个学生得到最大限度的发展。校长应具备坚强的意志性格,现代社会的典型特征是“发展”,而现代人的典型特征是“进取”,校长应视竞争为人间正道,在团结全校师生的基础上,引导教师合理竞争、有序竞争,并学会冷静地面对变幻的环境和挫折,使全体教师能不断超越自我、超越外界,努力在校园内营造良性竞争与发展的氛围。 　　2.广博独到的知识素质。先进而独特的办学理念是学校加速发展、脱颖而出的有力武器,校长应具备清醒的办学理念,必须注重专家引领、整合多方资源,努力寻找适合本校发展的清晰的办学指导思想、明确的发展战略和独特的办学模式。校长应具备扎实的教育理论基础,对一所学校的领导,首先是教育思想的领导,这就要求校长必须具有丰富、先进的教育理论知识,较好地掌握教育管理知识,具备较高的学校管理技能和经验,能够运用现代学校管理技术。校长应具备良好的学习能力,因为“渊博的知识”只能代表过去,学习能力才能决定未来。校长只有具备很强的学习能力,不断学习,不断完善自我,才能适应急剧变化的时空环境,掌握最新的理论和技能,才能更有效地进行学校管理工作。 　　3.开拓创新的能力素质。当今时代正处在一个激荡的变革时代,发展是现代学校的根本性特点,创新则是现代校长的典型特征。校长应当具有坚定的自信心、创造性的知识结构、创造性的思维方式和创造性的能力。现代学校的发展不只要求校长个人追求变革,而且要求校长能够带领全校教职员工热心参与变革,不断夺取变革的成功。科学的决策力是校长素质结构中的关键能力,现代校长的决策力要求校长既能把学校看成一个整体,掌握学校各个部分之间的相互依赖、相互制约的关系,充分注意有利因素和不利因素,在各种可能性方案中选择最优方案的能力。校长必须具备有效的协调能力,校长的协调能力不仅要求校长具备有效的人际协调能力,更要求校长具备良好的社会关系协调能力,必须学会在原则许可的范围内联络感情,学会在必要时会使用法律武器捍卫学校的利益等。 　　4.宽容民主的人文素质。校长应具备宽容的民主作风,民主作风是民主社会领导人必备的素养,而对民主社会的学校领导人来说,民主素养显得尤其重要。教育的本质和根本性职能是人格塑造,这就要求校长必须有深刻的人文理性和深切的人文关怀,成为一个精神世界和谐发展的人。校长应是师生的楷模,应当以完善的人格魅力去影响和带领师生向前发展。校长应充分挖掘校内每一位教职员工的特长,将每一位教职工的亮点充分在学校的舞台上展示,让所有的人体会成功的快乐,珍惜自身的价值。待人以诚、用人所长是凝聚人心、形成合力的重要条件,能有效提高教师团队的凝聚力和战斗力,宽容民主的人文素质要求校长不论在任何情况下,都能理智地对待身边人、身边事,上边的人、下边的事,不受环境制约,不受感情左右,努力在校内营造“想干事、会干事、干成事、能共事、不出事”的良好发展氛围。 　　 　　校长素质自我提升的四大策略 　　 　　1.以德正己,身正廉洁得人心。校长道德人格的高低优劣,直接关系到学校领导班子的凝聚力和广大教师的向心力。以德正己关键是要做到两重两轻,即重德轻权,重修养轻名利。重德重修养就是要求校长在平时的工作和学习过程中,努力提高自身的素质,展示自身良好的形象,成为一个优秀的教育工作者,一个开明的学校管理者。这样就能对全校师生产生强大的影响力、感召力和凝聚力,就能在学校里营造一个宽松和谐的心理氛围,就能使广大师生从校长的身上看到教师的形象和事业的希望。轻权轻名利就是大胆授权,不搞一言堂,要真正做到权为广大教职工、学生所用,要让名于教师,要让利于学生。体现在具体工作上就是淡化官位意识