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基于Flash多媒体开发与应用 　　摘要：随着计算机科学的普及和发展，多媒体教学课件被广泛应用在教学领域。在众多多媒体课件中，用Flash软件制作的课件具有其他软件所无法比拟的优势，它能够实现多媒体课件各种类型的交互功能。教师在设计过程中应以教材为依据，用任务引导课件内容，不仅成为老师上课的辅助教学工具，也能成为学生课下学习知识的良师益友。 　　关键词：Flash；课件；开发 　　中图分类号：TP37 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2016）02-0165-03 　　1 多媒体技术概述 　　多媒体技术是一种把文本、图形、图像、动画和声音等不同形式的信息综合在一起，并通过计算机进行综合处理和控制，能支持完成一系列交互式操作的信息技术。多媒体技术的最大的两个特点是集成性与交互性。 　　多媒体课件，简单地说就是利用数字处理技术和视听技术，以计算机为中心，按照教师的教学设计，将文字、语音、图像等多种媒体信息集成在一起，以实现对教学材料的存储、传递、加工、转换和检索的一种现代教学技术手段。由于它图、文、声、像并茂，能够实现人机频繁地多种交互控制，方便辅助教学，趣味性强，所以越来越受到人们的重视。 　　2 功能设计 　　为展现Flash多媒体课件的优势，以及其在课堂上发挥的作用，下面以具有代表性的化学实验科目为例，介绍Flash多媒体课件的制作过程。 　　2.1 设计流程 　　1）分析目标。根据教学内容，明确要实现的教学目标，进行课件的总体设计；2）撰写脚本。要根据教学目标，确定课件的具体表现方法和内容；3）准备素材。文字、图像、动画、音频、视频等素材，需要通过一定的方法采集或制作；4）整合课件。根据脚本设计的要求，利用创作工具把各种媒体素材整合创作为一个教学课件；5）反馈修改。课件初步制作完成后，要经过试运行检验和使用评价，有时还要进行修改；6）打包发布。将最终做好的课件打包，变成一个可以脱离创作环境使用的实用课件。 　　2.2 设计框架 　　利用Flash多媒体课件，有助于学生理解化学实验的理论基础，增强学生在实验课上的动手能力，缩短教学环节，提高教学质量，提高贵重仪器的寿命和利用率，有利于建设开放型实验室。图1为化学实验课件制作流程。 　　3制作步骤 　　3.1 元件制作 　　在Flash中制作所需要的化学仪器元件如烧杯、试管、酒精灯等，这些元件都可以在影片设计中重复使用，如图2、图3所示。 　　3.2 背景设计 　　主场景中添加图层，设置为背景层，颜色为白色。 　　3.3 开场动画设计 　　在主场景中添加五个图层，设计开场动画，插入一个图层文件夹，将这五个图层拖放到该图层文件夹下。如图4所示。 　　3.4 主目录设计 　　在情节概要图层中设计一个主目录，将五部分内容用不同颜色的色块表示出来，将每个色块设置为按钮元件，点击即可演示指定内容。如图4所示。 　　3.5 实验一目录制作 　　在情节概要图层中设计实验一的目录，显示实验目的、实验原理、实验器材、实验内容及总结，在页面下方是四个按钮，分别连接至器材认知、实验二、模拟练习、器材连接。用同样的方法设计实验二的目录。如图6所示。 　　3.6 实验一制作 　　添加一个实验图层，创建补间动画，设计实验一的实验过程，添加过程中的注意事项，用同样的方法设计实验二过程。实验一设计过程如图7所示。 　　3.7 制作器材认知 　　在场景中添加一个器材认知图层，在其上添加一个遮罩，制造橡皮擦拭效果。如图8所示；在器材认知图层中创建补间动画，介绍器材功能。如图9所示。 　　3.8 制作模拟练习 　　在模拟练习图层的第1171帧到第1182帧设计逐帧动画，第1171帧为第1道模拟题，设置动作为stop（），设置A、B、C、D为按钮，当触发正确答案时，影片运行至第1172帧，提示正确；当触发错误答案时，提示错误，影片运行至第1173帧显示正确答案及解释。如图10所示： 　　3.9 器材选择制作 　　在器材选择图层的第1183帧至第1187帧，设计逐帧动画。在第1183帧，动作设为stop（），拖放入9种实验器材，设置实验器材为按钮，设置每一个实验器材的动作。当鼠标触发实验器材时，在影片右上方的文本框中显示，所选择装置的名称，以同样的方法设置另外3套实验装置最后显示正确的实验器材及连接顺序。以第一个实验装置为例，列出其在1183帧至1186帧的动作代码。如表2所示： 　　至此，Flash多媒体课件框架制作基本完成。 　　3.10 课件测试 　　多媒体课件制作完后，一定要对课件的内容、界面、数据、速度、交互特性和其他性能，进行全面的调试、检查、修改和补充。测试的目的是排除软件中的错误与缺陷，特别是在技术方面的缺陷。 　　4