民族传统体育融入高职院校体育课程的策略初探.docVIP

民族传统体育融入高职院校体育课程的策略初探 　　[摘 要]随着我国教育体制的不断改革，高等职业学校得到了社会各界更多的关注，而由于体育教学是高职院校学生保持良好学习的基本保障，因此对于体育课程的安排和进行方面有着更多的要求。主要包括要求其在不断创新教学思路的同时，大胆的引入更加丰富的体育项目，比如武术、龙舟、射箭等民族传统体育。本文通过简要阐述民族传统体育基本特征，并结合将民族传统体育融入高职院校体育课程中的教学效果，来对其进行策略探析，以期对我国未来高职院校体育教学的不断发展和完善提供参考依据。 　　[关键词]民族传统体育；高职院校体育课程；策咯初探 　　中图分类号：G807.4 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2018）27-0192-01 　　提到民族传统体育下项目，一般人自然会联想到“武术”，可能顶多再加上射箭、摔跤、气功、易筋经等一些养生导引之类的体育活动。实际上，这种理解似乎不够全面和科学，存在一定的偏差性。民族传统体育的定义应被理解为：在中国由古至今的发展过程中，各个民族起源并流传下来的各项体育活动，通俗来讲就是古代体育史所包括并且流传下来的全部项目。民族传统体育中的武术、气功、拳术、摔跤等许多具有健身意义的活动直至今日还保持着较为强大的生命力，说明民族传统体育对人类体育的贡献具有十分重要的积极影响。 　　一、民族传统体育的基本特征 　　（一）、受民族地区政治、经济制约 　　民族传统体育的产生和发展，受到民族地区政治、经济的制约。在历史发展长河中，民族传统体育如同民族文化、民族风俗一样与民族地区人民生活息息相关，它同样受到政治、经济的制约。多年来的历史证明，哪一时期社会稳定、经济振兴，那么这一时期的民族文化、民族传统体育就得到发展，反之就受到影响。 　　（二）、具有方面广内容丰富的特点 　　民族传统体育的方面广内容丰富主要体现在集文化、娱乐、体育于一体。民族传统体育与现代竞技体育不同，它的活动内容涵盖着本民族的传统文化和风俗。 　　（三）、具有简便易学的特点 　　民族传统体育简便易学，对器材场地要求不高，比如田间地头，房前屋后等等都可随时进行体育活动。随手拿起农具或生活用具即可加入到活动行列中，可见其简便易学易于开展[1]。 　　二、民族传统体育融入高职院校体育课程的教学效果 　　（一）、提高学生身心健康水平 　　据调查结果显示，我国现有的高职院校体育课程安排过程中过于注重具有竞技性的项目教学，而且整个教学过程具有重复性和乏味性，从而忽略学生的个性发展，大幅降低学生对于体育学习的热情和积极性。将传统体育融入高职院校体育课程中去，比如踢毽球、跳竹竿、珍珠球以及三人板鞋等，不仅可以在内容和形式上丰富现代高职院校体育教学，还能将以往的“要我学”状态转变为“我要学”的状态。与此同时，由于绝大多数民族传统体育项目具有一定的观赏性和趣味性，为学生营造自由自在、无忧无虑的学习氛围，达到提高学生身心健康水平的目的。 　　（二）、有利于学生对民族传统体育的传承 　　民族传统体育是人类体育文化的一个重要组成部分，也是我国优良传统文化传承的载体。它既是一种带有民族特点的文化形式的表现，又是一种颇具传统色彩的文化形态。作为一种体育文化，它应是不同的民族有目的的、能动地改造人类社会及人类自身的一种客观物质活动；作为一种民族的传统文化，它应具有作为一种文化形态自身的形成、发展及生存的历史过程，具有属于其自身的突出而丰富的科学内涵和与其他相关文化形态相融、相隔的文化限定。而将民族传统体育融入到高职院校体育课程中，可以通过不断的言传身教来增强学生的参与感和责任感，不仅有利于高职院校学生的身心素养全面提升，还能增强其对少数民族传统体育项目的整理和传承。 　　（三）、减少高职院校体育课程经费支出 　　我国部分高职院校未能开展良好有效的体育课程主要因为体育经费不足所带来的种种问题。比如运动场地不完善、运动设施匮乏等，从根本上对高职院校学生的体育教学开展产生不良的影响。而根据我国民族传统体育具有简便易学的特点来讲，多数项目的运动器材都较为简便，甚至可以自己的动手制作，比如高翘板、毽球、跳绳以及板鞋等，而且对于运动场地没有严格的要求，可以从任意较为空旷的空地进行，比如教学楼前后空地、走廊通道等地。因此，将民族传统体育融入到高职院校体育课程中不仅可以全方面提高学生的身心健康，还能在很大程度上减少高职院校体育课程的经费支出，增强高校体育课程开展的可行性。 　　三、民族传统体育融入高职院校体育课程的策略初探 　　（一）、改革原有的体育课程安排，怎加民族传统体育融入 　　将民族体育运动融入到高级职业技术学院的体育教学过程中去，不仅可以促进学生身心健康的全面发展，还能使学生能够更好地了解民族的体育文化，增强