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基于EDA技术数字电子技术课程改革探索 　　摘要：针对数字电子技术课程的培养目标，在进行数字电子技术课程教学中引入现代电子设计FPGA 实验平台，对数字电子技术课程的教学、实验内容和方法进行更新，强调课程实验教学的应用性、工程性，增强学生的综合实力。有效的培养具有实际工程应用能力的数字系统设计人才，推动应用型大学的内涵建设。 　　关键词：数字电子技术；FPGA；工程实践；教学改革 　　中图分类号：TP393 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2018）01-0140-02 　　Abstract：Aiming at the current situation and existing problems in digital electronic technology course， this article introduces the modern electronic design FPGA experimental platform in course teaching， the experiment contents and methods are updated with the teaching， the applicability and engineering quality of the course teaching are emphasized. Consequently， the students electronic circuit design ability is cultivated，the students engineering practice ability and independent innovation ability are improved，which make it better for them to meet the needs of future electronic technology and industrial development。 　　Key words： Digital Electronic Technology； FPGA； Engineering Practice； Teaching Reform 　　在电子信息类专业的人才培养方案中，数字电子技术是专业基础课程，起着承上启下的作用[1]。教学中不仅培养学生掌握逻辑代数的基本知识、基本原理，逻辑电路的分析和设计方法，更重要的是培养学生在数字电子技术领域的工程思维方法、设计方法、设计手段、分析经验、故障排查等综合技能[2]。 　　1 数字电子技术课程现状及存在的问题 　　数字电子技术主要研究各类逻辑门电路、集成芯片的功能及其应用、组合和时序电路的分析和设计方法、存储器等。传统的教学方法主要是老师讲解一些基本的原理、特点和推理过程[3]。学生只需上课认真听讲，课后做一些练习。这种教学方法注重经验、知识的传授，偏重课程理论知识的完整性、系统性，忽视了理论知识的工程实践性。学生只能被动的接受，学习的兴趣得不到激发，实践应用能力得不到充分的培养[4]。在应用型人才培养目标下，数字电子技术课程的这种教学方法已不在适用。 　　数字电子技术主要采用传统的试验箱进行基础实验，利用分立的74系列芯片对实验内容进行验证，实验简单，??验结果在实验箱上的发光二级管或数码管显示。设计实验要求学生根据设计内容及要求，综合运用数字电子技术课程中所学理论知识，独立思考、分析问题，独立对器件选型、组装，“自下而上”地设计具有一定功能的小规模数字系统[5]。这种设计方法有助于学生理解数字电路知识的基础理论和应用，但缺乏设计灵活性，设计内容单一多年不变，设计功能难以进行扩展；设计思路僵化，学生的设计方案容易产生雷同。另外这种设计方法需要的芯片品种多、数量大，电路设计复杂，设计效率低；设计的电路连线复杂，可靠性比较差，电路查错、纠错也比较困难，学生感到单调、枯燥、乏味，缺乏创新。 　　传统的课程教学在一定程度上限制了学生的创新思维和个性的发展，忽视了数字电子技术的设计应用与工程实际的联系，缺乏对学生进行工程实践和创新能力的培养。学生往往与实际社会应用脱节，与工作岗位需要相脱节，因此必须进行改革[6]。 　　2 数字电子技术课程改革措施 　　2.1 优化课程内容 　　针对传统数字电路教学中教师按照课本编排顺序组织教学，讲授内容与实际应用项目的不能有效配合，学生不能真正理解工程实际与理论知识之间的关系，教学目标难以实现的问题。根据实际需要对教材内容进行了精选，压缩传统卡诺图、多项式化简的课时；对TTL 逻辑电路内部结构的教学内容进行删减，简单介绍工作原理，重点补充集成器件的实际应用案例。在课程讲述中引入硬