基于SWOT模型本科院校会计应用型人才培养分析研究.docVIP

基于SWOT模型的本科院校会计应用型人才培养的分析研究 　　中图分类号：F272.9 文献标识：A 文章编号：1009-4202(2011)07-000-01 　　摘 要 随着我国市场经济的迅速发展，市场对会计应用型人才的需求越来越强烈，如何培养出适合市场需求的应用型人才成为高校面临的重要课题。本文运用SWOT分析模型，分析本科院校会计应用型人才培养的现状，进而提出加快高校会计应用型人才培养的对策，为高校会计学专业课程计划的制订与实施提供理论依据，促使高校会计应用型人才的培养。 　　关键词 SWOT 会计 应用型人才 　　 　　经济的发展离不开高素质的应用型会计人才，然而如何科学培养出具有创新精神和实践能力的会计应用型人才，已经成为会计专业教育面临的突出问题。2010年财政部在制定《会计行业中长期人才发展规划》中明确指出：要推广以院校教学为主体、以单位实践为补充的会计人才培养模式；搭建会计人才培养平台，共同推动应用型会计人才培养。 　　一、高校应用型会计人才培养的SWOT分析 　　1.优势（Strengths） 　　应用型会计人才是一种“服务发展、以用为本、活学活用”的复合型人才，是一个集理论与实践于一身的高素质全才。核算型会计人才具备娴熟而高超的会计操作技巧， 管理型会计人才具备一定的理论水平和归纳、总结能力。而应用型会计人才同时具备坚实的理论和实践能力， 同时在理论和实践方面具有前瞻性。 　　2.劣势（Weaknesses） 　　高校对会计应用型人才的培养重视程度不够。目前，高校对会计人才的培养还只停留在最基本的阶段，甚至没有达到研究型人才的目标，更何况是培养研究型与专业型相结合的会计应用型人才。高等教育的会计改革滞后于社会需要，跟不上现代经济发展对应用型会计人才的要求，表现为缺乏现代教育理念；目标定位和课程设置不够科学合理；缺乏培养应用型会计人才的软硬件设施等。 　　学校专业教育与市场需求脱节。会计专业培养目标定位与社会需求脱节。高等学校的会计教育是培养通才，还是专才；是培养应用型人才，还是研究型人才；是素质教育，还是技能教育，对这一基本问题至今也没有形成完全统一的认识。 　　3.机遇（Opportunities） 　　需要着力培养造就一批职业道德素质高，财会业务精通、市场规则熟悉，能参与战略经营和管理决策、把握行业发展趋势、能针对性地解决实际问题和复杂经济问题的应用型会计人才。 　　在新形势下，财政部认真总结会计人才建设取得的成就和经验、深入分析当前和今后一个时期会计人才发展面临的新形势、新任务和新挑战的基础上，制定了《会计行业中长期人才发展规划》，提出“推动会计行业产学研战略联盟”这一重大举措，为应用型人才的培养提出了新的思路与要求。 　　4.挑战（Threats） 　　知识经济时代下建立起会计应用型人才是市场经济的客观要求，随着经济体制的改革，传统会计已不能适应知识经济条件下社会主义市场经济发展的需求。知识经济时代要求会计应用型人才能够创新工作思路，推进管理创新，完善资金运作，增强企业活力。 　　近年来，国家加大对应用型人才的培养，从2009年起，教育部决定大部分专业学位硕士开始全日制培养，并发放“双证”。但是，会计专业型硕士仍未完全得到应届毕业生的青睐。有专家指出：“尽管目前法学、金融学的硕士都是很好的就业例子，但是其他专业的专业硕士，要被社会接受，还需要有一个漫长的过程”。 　　二、高校应用型会计人才培养的对策分析 　　合理借鉴国外（德国FH）应用型会计人才培养的成功经验，加快高校课程体系、教学模式、实践培养等方面的改革进程。紧紧围绕市场对应用型会计人才的要求，培养学生出色的动手能力、专业的实践素质，实际的应用能力等。 　　（1）深化教学改革，提高教学深度。本科院校可以借鉴德国FH的人才经验，在我国建立起“平台+模块”的教学模式，在大一阶段全部结束所有基础课程，使学生在未来三年拥有充裕的专业课程学习与实习时间。同时，根据市场不断更新的需求开设选修课，鼓励学生全面发展。同时增加实践课程，从而优化应用型会计的人才的知识结构与能力体系。 　　（2）加强“双师型”师资队伍的建设。高校的教授应逐步培养成既有教师素质又有工程师素质的双师型人才，把职称的评定与注册会计师的考试结合起来，鼓励教授到企业考察学习，只有这样才能把最新的社会需求与先进的教学内容结合起来，才能培养出适合市场需要的高素质会计应用型人才。与此同时，改变业绩考核只按论文的篇数决定的陋习，将学生的实践能力培养纳入考核指标，促使高校改革的进一步提升。 　　（3）加快推进产学研联盟的建设。建立以企业为主体，市场为导向的产学研联盟是培养会计应用型人才的必然途径。企业、高校、研究院三位一体，共同承担起培养应用型人才的责任，