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基于多媒体技术高中数学课堂教学案例评析 　　【摘要】本文通过高中数学必修一中指数函数这一节的教学案例来具体地阐明了多媒体技术在数学教学方面的实用性及应注意的问题，希望能够为中学基于多媒体技术的教学提供一些参考。 　　【关键词】多媒体技术；数学教学；案例 　　 　　1.引言 　　随着多媒体技术的迅速发展，多媒体作为辅助的教学手段，越来越体现出其强大的优势，这主要体现在增强学生的学习兴趣，提高学习效率，实施教学模式和实现教学方法等方面。本文通过指数函数的教学案例具体阐明了多媒体技术在数学教学方面的实用性，希望能够给中学多媒体技术的辅助教学的方式提供一些参考。 　　2.指数函数的几何画板辅助教学 　　【研究课题】指数函数的几何画板辅助教学 　　【实验学校】鞍山市第三高级中学 　　【教学环境】多媒体教室 　　【教学目标】 　　◆知识与技能：了解指数函数模型的实际背景，理解指数函数的概念和意义，掌握指数函数的图象特征及其性质，并会运用它们解决问题。 　　◆过程与方法：通过几何画板演示图象的动态过程，探索指数函数的图象和性质。培养学生观察和归纳的能力以及数形结合的能力。 　　◆情感态度价值观：学会用“观察―思考，讨论―发现”学习法，能用总结归纳、演泽类比、对比探求新知。 　　【重点难点】 　　在理解指数函数定义的基础上掌握指数函数的图象和性质，这是本小节教材的重点，其关键在于弄清底数对于函数值变化的影响。对于1与01时函数值变化的不同情况，学生往往容易混淆，这是教学中的一个难点。攻克这一难点应特别重视直观教学，即充分利用函数图象理解函数的性质。在本节课的设计中，充分利用几何画板的动态演示，数据测量功能帮助学生理解底数的量变积累是如何致使函数性质发生质变的，从而突出重点，突破难点。 　　【教材分析】 　　本节是在前面研究过函数及其性质的基础上所研究的一类基本初等函数――指数函数，同时对研究后面的对数函数、幂函数的图象和性质具有指导作用。因此说本节课起着承上启下的作用。 　　【教学方法】 　　通过几何画板做出指数函数图象并演示动态变化过程，让学生观察、分析、归纳、抽象、概括，自主研究，合作交流，充分调动学生参与课堂的主动性和积极性，培养学生的观察能力和数学结合的思想。 　　【学法指导】 　　启发学生学会观察图象，总结性质，来提高学生观察和归纳能力以及数形结合能力。因为学生抽象思维处在发展阶段，教师应指导学生对具体问题进行具体分析，提高分析问题能力，使学生学会用“观察―思考，讨论―发现”的学习方法。 　　【教学过程】 　　一、创设情境 　　在几何画板界面中呈现问题，请同学读题，从一个做生意的实际问题出发，激发学生的学习兴趣，引出课题。 　　二、探究发现 　　（一）提出问题 　　教师提出细胞分裂和物质衰变两个问题，请同学建立数学模型。 　　问题1：某种细胞分裂时，每次每个细胞分裂为2个，设第x次分裂后得到y个细胞，求y关于X的函数关系式。如图3-10（以多媒体展示细胞分裂的过程，直观形象。） 　　问题2：质量为1的一种放射性物质不断衰变为其他物质，每经过一年剩留的质量约是原来的50%，求这种物质的剩留量y关于时间x（单位：年）的函数关系式。（这样既说明指数函数 　　的概念来自于实践，又可激发学生学习兴趣，同时得到以2和 　　为底的两个指数函数。为后面内容做铺垫。） 　　图3-10 　　学生通过归纳推理，很快得到了两个函数表达式： 　　（二）概念形成 　　教师：请同学观察以上两个函数解析式的共同特征是什么，你能写出这类函数解析式的一般形式吗？ 　　学生开始观察、对比、总结，得到这类函数的一般形式为。教师引导学生对底数的限制条件进行讨论，总结学生的讨论成果，形成指数函数的定义：形如（且）的函数叫做指数函数。（在黑板上板书，起强调作用） 　　（三）概念深化 　　1.请同学画出指数函数y=和的图象。 　　图3-11 　　在学生画好图像后，教师用几何画板展示做好的图像，便于学生对照和观察，如图3-11所示。 　　2.请同学观察图象，讨论并找出两个函数图象的异同点。 　　猜想：指数函数的单调性是不是与指数函数的底数有着某种关系呢？如果有关系，又是怎样的关系呢？ 　　3.教师利用《几何画板》演示函数图象随的变化而变化，请同学观察并讨论图象与的关系。此处，教师在课件中设置了缓慢变化的动画，并测量了的动态值，这样便于学生在观察中发现图像与值的变化关系。如图3-12，3-13所示。 　　图3-12 图3-13 　　在几何画板动画的演示过程中，同学们目不转睛地观察着图像及对应的值的变化，当指数函数图像由增函数变为减函数时，全班同学都情不自禁地惊叹，哇，真是太神奇啦！ 　　随后