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基于创新文化高校创新创业教育生态系统建构 　　摘要：国内外高等院校开展创新创业型精英协同培育的主要探究实质是创新创业教育生态系统。如果想要达成创业型精英的培育宗旨，培育高校学子的创业想法和创业信念，强化创业实力，就不得不创建与完备创业教育生态系统。利用本国和他国创新创业教育发展经验，建立创新文化之下的创新创业教育生态系统一体化基地，加强高等院校和行业、社会、科学研究机构与企业间的紧密关联。创新创业教育生态系统的建立在很大程度上改良了创新创业教育的实质和方法，对于培育迎合市场需要、服务经济发展的高品质创新创业型精英有很大的帮助。 　　关键词：高校；创新文化；创新创业教育；生态系统；建构 　　中图分类号：G640文献标志码：A文章编号2017 　　身?榧涛幕?教育和技能教育以后的另一个教育，创业教育引导了全世界教育前行的方位，成为我们国家教育变革的入手处，亦成为权衡高等教育品质的准则。更为关键之处在于，创业教育符合人的发展规则，成为践行创新精神的实际途径，成为创建创新型国家、建设和谐社会的助推力。守旧的中国文化是不开放的、非动态的、循序渐进的弱势文化，我们国家学校教育即使存在“知行合一”等符合创新创业的信念传统，然而因遭到教化传统的作用，变成政治化转身的途径，重在服从与规范，培育的学子大多满足于当下，创造性与个性不足，同样缺少实践的锻炼。此类传统文化在一定程度上影响着我们国家高等院校学子创业教育的进行。 　　一、创新创业教育生态系统的内涵 　　1935年，英国生态学家坦斯利系统地提出生态系统的想法，在他看来，无机环境和生物共同作用形成一个完整的有机整体。生物赖以生存的基本环境为无机环境，囊括了水、光、空气、生物，还有热等因子。非生物因子间、生物因子间，还有非生物因子和生物因子互相利用物质循环与能量流动间的作用力，在某个时间段保持一定的协调性，此类协调性是非静态的。把生态系统观作为指导，将对于高等院校学子的创新创业教育产生助推、影响与调节等作用的不同影响要素当作生态因子，每一种生态因子由于相互作用构成一类有机体，即创新创业生态系统。 　　二、我国高校创业教育生态化培育发展概述 　　1我国高校创新创业教育生态化培育现状 　　创业教育的主要受教群体，即高等院校学生、社会创业资助、高校课程体系、国家政策、高校决策部门、高校社团机构、高校师资和高等院校创业实践平台等八类生态因子组成的我们国家现行的高校创业生态系统。高校学子在高校创业生态系统之中占据着中心位置。我们国家高等院校的创业教育最早产自清华大学，随后发展至北京航空航天大学和中国人民大学等九个学校，并且经教育部门审定为开展创业教育的试点学校。十多年以来，我们国家高等院校的创业教育实现了水准不一的进展。教育部在2010年出台了《关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》，自推行《意见》三年以来，我们国家现在在政府方面已经大体上创建了联合推动机制，开创了创业政策支持、创新创业教育、创业服务“四位一体、整体推进”创业基地建设的局面。然而，各个高等院校的创业生态系统仍没有彻底创建好，与美国高等院校的创业生态系统比较而言，仍有很大距离。 　　2高校创新创业人才教育生态系统的运作现状 　　创新创业精英教育生态系统和生态学里的生态系统十分相似，它的正常运转离不开内在的平稳与内外动态的一致这两种重要要素。身为这一系统里的中心成分，高等院校必须了解自身的创新教育职责与创新转型的角度。第一，在利用持续深度的体制机制改革使自己发展进步之际，必须与其他国家高校的创新创业培育实力和科学研究水准持平，尽力建立拥有面向科学前沿、区域发展、行业产业，还有文化传承创新关键需要的四种协同创新方式，为进一步推行人才强国和科教兴国战略奉献自身的能力。第二，高等院校必须关注转变创新教育的手段，肩负起为国家创新创业精英教育生态系统注入高品质的精神动力的责任。从创建长效教育体系着手，重视创新创业师资的培育与素质的提高，完备教育进程里设计、推行、测试与评估等每一处环节，确保创新创业教育效果可以在最优的情况下被教育群体承受与认可，持续遵照教育群体创新实力的成长进程与健康程度去调节自身供应养料的途径与质量。生态系统里的教育客体依靠高等院校提供的创新创业理论营养，持续地带动自身的创新能动理念与创业潜能。加入各类创新创业课程训练与实践项目，成为其有关实力强化的“生命线”。与此同时，教育客体借助自身的主管创造性供给教育主体相互作用下的反馈，从而使高等院校为核心的教育主体能够及早变更自身的教育方略和教育践行途径。教育客体接收了有关的创业创新理论以后，在不同的创业竞赛、教学实践与实践社团等教育介质的支持下把理论或技术内化。教育客体在创新创业实践活动中表现出的积极参与性