基于工作室项目化教学模式探索和实践.docVIP

基于工作室项目化教学模式探索和实践 　　【摘要】我国人才需求的多元化发展，使职业高中教育得到了空前的重视。但是职业教育也遇到了很多问题，培养教育方式已经脱离了社会，而建立基于工作室的项目化教学模式的目的就是以市场为需求，以职业能力为导向，注重培养学生的实践动手能力，提高学生的专业综合能力，使学生在校学习与行业岗位需求实现真正意义上的“无缝链接”。本文以计算机游戏与动漫专业为例，从基于工作室的项目化教学模式的概念和特点、重要性、构建思路、具体实践措施等方面，探讨基于工作室的项目化教学模式和评价机制的可行性。 　　【关键词】基于工作室的项目化教学模式动漫 　　我国人才需求的多元化发展，使职业高中教育得到了空前的重视。其中计算机动漫与游戏专业由于办学时间短，相关经验缺乏，该专业的人才培养模式基本上沿袭了职业高中计算机网络专业的教学模式，忽视了学生的实践操作能力的培养。使毕业生很难适应企业对人才的需求。基于工作室的项目化教学模式改革对本专业有一定的促进作用，带动了专业建设、学生实践和市场的接轨。 　　一、基于工作室的项目化教学模式的概念和特点 　　1.概念 　　基于工作室的项目化教学模式是以工作室为载体。将课程、教室与生产实践融为一体，将传统的学校封闭式教学变为面向生产实际的开放式教学，以课程知识为基础，以专业技术的应用为核心，以专业教师为主导，以承接技术项目为主要任务，将生产与教学紧密结合，由教师带领学生在承接和完成生产技术项目的过程中完成综合专业技术的训练。 　　2.特点 　　（1）开放式的教学，淡化“教室”的概念 　　基于工作室的项目化的突出特点是面对市场，学生由教师带领直接参与实际的生产实践。将传统的封闭式课堂教学转化为面向市场需求的开放式教学。在基于工作室的项目化教学模式下教学课堂得以无限延伸，由课堂延伸到资料室、图书馆、电子网络甚至客户的市场，这样可以使学生更深刻地了解社会，也使学生得到了更多的自主学习时间，使他们变被动地接受为主动地探索。 　　（2）项目化的教学，淡化“课程”的概念 　　基于工作室的项目化教学模式采用项目化教学。以实际的项目为载体，以完成项目的知识点为教学内容，这完全突破了课程教学的内容，学生学习的教学内容不再仅仅依赖教学大纲和教科书，而是以完成项目为目标，在项目中学习知识，淡化了“课堂”的概念。 　　（3）教师与学生充分互动，使双方的专业技术能力都能得到提高 　　基于工作室的项目化教学模式完美的继承了“师傅带待弟”的言传身教的教学方式。它特别强调教师和学生的教学互动，通过教师的示范性教学提高学生的学习效率，也通过教师指导学生的实践，实现了理论与实际的相结合，在提高学生的理论水平的同时，也使学生的实际操作能力得到了提高。 　　（4）注重学生适应社会能力的培养，缩短了学生毕业后的职业适应期 　　在基于工作室的项目化教学模式下，由于紧紧结合市场需要，学生与企业直接交流，参与的企业的生产实践活动，使学生所学知识和技能能够很好地适应企业和市场的需求。同时也通过和企业、社会的直接交流，使学生的社会能力得到了磨炼。这样也缩短了学生的职业适应期，提高了毕业生的就业率。 　　（5）产学发展与企业合作的新模式 　　工作室是学校教学与市场的桥梁，它起到了促进校企合作的纽带作用。通过基于工作室的项目化教学可以让学校直接获得经济效益，也提高了企业的研发水平。另外，学生也可以通过参与项目得到一定的酬金，减轻学生的负担，起到一定的助学作用。 　　二、引入基于工作室的项目化教学模式的重要性 　　关于基于工作室的项目化的起源，最早可以追溯到上世纪德国的包豪斯艺术学院。包豪斯艺术学院教学思想第一次将美术教育与工艺技术教育有机结合。从某种意义上说，以工艺实践活动为基础的美术教育所培养的应是一种具有较高艺术理论修养，同时掌握工艺技能的复合型人才。这种“工艺作坊式”教学模式形成了最早的基于工作室的项目化教学形式。在包豪斯工作室中，学生与导师共同完成设计课题。这种新式的师徒教学方法在当时引起了一场前所未有的教育革命，给今天的职业高中教育带来了巨大而深远的影响。 　　当前，动漫职业高中院校单方面的培养教育方式已经脱离了社会，动漫发展的方向和空间离不开校企合作，而建立基于工作室的项目化教学模式的目的就是以行业为需求，以职业能力为导向，注重学生的实践动手能力，提高学生的专业综合能力，学生在校学习与行业岗位需求实现真正意义上的“无缝链接”。 　　计算机动漫与游戏专业作为实践性、技能性和艺术性很强的专业，学生对市场和行业需求的了解程度直接关系到学生的未来发展和就业前景。动漫设计与制作工作室的建立为学生提供了一个开放的实践操作的空间，参照动漫企业工作实际场景，把动漫企业相关的设计任务、设计方案、设计项目、设计作品引