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基于工程问题土力学与基础工程课程建设探索 　　摘要：针对高校土力学与基础工程课程现状，文章提出了“3333”课程教学设计，并基于工程问题进行教学内容重组，打破原来的知识体系，建立了6大模块20个问题的教学内容体系。此外，探索应用问题式、案例式、情境式和个性化等多种方式相结合的教学方法和多元化的教学手段，以提高学生的学习兴趣和主动性。最后还提出了进一步完善土力学与基础工程课程建设的几点建议。 　　关键词：工程问题；土力学；基础工程；课程建设 　　中图分类号：G6420；TU43文献标志码：A文章编号： 　2016 　　土力学与基础工程课程内容是建筑、道路、桥梁、隧道、水利、地下、海工等各类工程设计、施工、研发、工程事故分析等的重要理论基础，是土木工程专业的必修课程，也是一门理论性、实践性和综合性很强的专业核心课程[1]。该课程与混凝土结构、钢结构、建筑抗震等课程紧密相连，是结构设计和抗震设计不可或缺的重要组成部分，也是土木工程专业执业资格考试的必考科目。笔者所在的中国石油大学 （华东）不仅土木工程专业而且储运工程、工程力学、海洋工程等专业也设置了该课程。为了保证教学质量，实现《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》提出的创新思维和社会实践、全面发展和个性发展紧密结合的人才培养要求，需要在土力学与基础工程课程教学过程中不断改革创新，进一步加强和完善课程建设。 　　一、“3333”课程教学设计 　　在土力学与基础工程课程教学过程中，笔者提出了 “三大工程问题、三方工程应用、三个教学结合、三种能力培养” 的“3333”课程教学设计（图1），即以岩土工程面临的变形、强度（含稳定）和渗流三大工程问题为主线，完成专业基础知识的理论教学；以地基设计、基础设计和地基处理三方面的工程应用为导向，完成专业知识的理论教学；以理论教学与实践教学、授课内容与执业考试、课程学习与科研课题三个结合为途径，实现“产、学、研”一体化，最终达到提升学生创新能力、实践能力和职业能力的人才培养目标。 　　二、教学内容的重组 　　基于人才能力培养目标，通过课程组教师的多次讨论和分析，将土力学与基础工程课程教学内容进行重组，打破了原来的知识体系[2]，建立了6大模块20个问题的教学内容体系。 　　（一）工程地质勘察模块 　　这个模块主要解决两个问题：一是工程地质勘察报告的识读；二是对土的物理性质及工程分类的学习。结合勘察报告的三图一表，重点讲解土的组成、物理性质指标、物理状态指标、压实性、工程分类，以及完成相应的土工试验等内容。 　　（二）渗流问题模块 　　渗流是岩土工程面临的主要问题之一。这个模块主要解决两个问题：一是土的渗透性，重点介绍达西定律及渗透系数的测定等；二是结合流土和管涌现象，详细讲解渗透力、流土和管涌问题的判断及控制措施等，对于二惟渗流和流网问题仅作简要介绍或不作介绍。 　　（三）变形问题模块 　　变形和强度是建（构）筑地基必须同时满足的两个技术条件。这个模块主要解决三个问题：一是土中应力的计算，它是分析变形和强度问题的基础。除了应力的计算，还应介绍应力特别是附加应力的分布规律，以有利于对工程事故的判断。有效应力原理作为土力学的立足点之一，也是这部分重点讲解的内容。二是最终沉降量的计算，重点介绍土的五个压缩性指标及其测定方法，对最终沉降量计算方法主要介绍分层总和规范修正法，以及现行《建筑地基基础设计规范》对地基变形允许值的要求，其他计算方法作简要介绍。三是沉降与时间的关系问题，太沙基一维固结理论是土力学的另一个立足点，由于其理论性较强，以讲清楚基本原理为主。这部分重点介绍瞬时和逐步加荷下地基固结度的计算。 　　（四）强度（含稳定）问题模块 　　土压力、地基承载力和土坡稳定是与土的抗剪强度直接相关的三个工程方面。这个模块主要解决四个问题：一是土的抗剪强度理论，在重点阐述库伦公式和极限平衡条件的基础上，详细介绍和完成直剪试验、三轴压缩试验等抗剪强度指标测定试验，并分析相应的试验结果等内容，对于应力路径、孔压系数仅作简单介绍；二是土压力计算，重点介绍土压力的影响因素和分类以及朗肯土压力的计算等内容，库伦土压力以讲清楚基本原理为主，同时结合相关规范和工程实例讲解重力式挡土墙的设计；三是地基承载力，除了介绍浅基础的破坏特征、临界荷载等重要概念外，结合现行《建筑地基基础设计规范》重点讲述地基承载力特征值的确定方法；四是土坡稳定分析，这部分不作重点要求，仅简要介绍黏性土土坡和无黏性土土坡的稳定分析方法。 　　（五）地基处理方案设计模块 　　这部分结合实际工程案例和现行《建筑地基处理技术规范》，讲述换填垫层、预压、强夯和复合地基四类工程中常用的地基处理方法。重点讲述各类方法的加固机理和适用范