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基于微信平台下班级管理初探 　　从2012年下半年接触微信开始，学校的部分老师就尝试把微信与班级教育教学管理结合起来，与本班学生和学生家长建立了班级微信群，把班级教育教学活动尽可能推到微信平台上，这一举措大大改变了教师与学生和家长的交流方式，促进了教师思维方式、教学理念、工作方式的转变，让教师与班级学生、家长共同进步和成长。目前，微信平台已经成为继博客、QQ群、微博之后我校家校共育的又一个重要网络工具。 　　一.微信实现家校互动学习 　　这学期我所带的是七年级的孩子，对于刚升入初中的学生来讲，由于学习内容和学科的增多加难，学习方法和习惯方式的较大变化，因此很多孩子一开始较难适应初中生活，进而出现进入初中后成绩大幅度下降的现象，这常常影响到孩子的学习信心，家长常为此头疼不已。 　　如果家长能在孩子进校之初，与孩子一起了解中小学学习内容、方式的变化，知晓一些必要的中学学习方法：如先预习，后听讲；先复习，后做作业；先独立思考，后发问讨论；每天对所学内容有一个回顾，每个章节进行一小结等。因为这些学习方法和初中教学中的课堂反馈、单元练习是相吻合的，一旦让孩子从中尝到新方法的甜头，那就有利于孩子从心理上快速适应初中的学习生活。事实是，很多家长对这一方面的引导教育往往因缺失而忽视。针对这一情况，学生进班后，我就迅速建立了一个班级微信朋友圈，以链接形式将我空间收集的关于如何做好中小学学习生活衔接方面的知识发到群中，将其作为当天的家作让家长与孩子一起学习，并通过朋友圈谈谈学习体会或建议。其中家长讨论的一个焦点是关于孩子的家作问题。一个家长这样说“我也是一个大学生，对于孩子小学里的作业还能勉强辅导这么一二，看看中学的课本，科目增多了，难度也加大了，有很多东西说实话我还就真的不太懂，怕讲错了对孩子反而不好，有的题目真的也没办法给他看对错，只能应付式地在作业完成上签个字――作业已完成”。事实也确如他所言，以往所接班中都有这种现象，刚开学，部分学生作业完成质量不仅不高，而且不少家长还反映孩子很晚才把作业做完。这还让我一度非常困惑，因为我班每天布置的作业量并不大，学生怎么会完成得那么晚呢？这一共性问题在使用微信后迎刃而解，我通过微信和家长及时沟通，指导家长如何督促孩子完成家作，具体的做法是：由家长陪同孩子完成家作，家长在督促孩子作业过程中，及时和科任老师进行沟通，及时反馈孩子的作业情况，便于科任老师准确地把握每一个学生在作业中的难点，及时有针对性的指导。在实际操作过程中，利用微信所提供的免费聊天环境、实时留言、消息推送等功能，实现老师与同学间的1对1的提出问题和答疑解惑。对学生作业普遍存在的问题通过微信及时讲解，对有典型性的案例，不仅语音讲解，还把作业拍成图片，让微信群中其他同学也能看到，对其有启发或警示作用。更为方便的，在班级的微信朋友圈中数学老师要求学生把做好的作业拍成图片上传，及时在上面进行批改，再把批改好的图片传给学生，让学生进行订正，这样几乎和面批没有什么两样，作业批改当晚就能完成，学生的作业效率、老师的教学效率大大提高，学生的疑惑、家长的困惑得以解决，微信平台成了学生不可或缺的学习平台，他们的学习方式有了根本的转变，学生用较短的时间完成了小升初学习生活的蜕变。这样的互动学习方式，不仅提高了孩子的学习积极性，加深了家校之间的情感联络，而且老师与家长、家长与家长之间也多了一个相互了解相互学习的平台。 　　二.微信助推教育合力形成 　　“如果没有特别困难，父母最好每天赶回家和孩子一起进餐。家庭的共同价值观，就在全家人围着一张桌子吃饭的过程中建立起来。”“让你的孩子成为有教养的人，有教养从守时，排队，在公共场合不大声说话，不轻易发怒开始。”“告诉你的孩子：认真听讲的孩子偶尔成绩好，认真自学的孩子永远成绩好。”我是一名教师，也是一位家长，陪孩子一路成长的经历告诉我，这样的帮助式提醒真的是很有必要的。之所以很多教师抱怨家长不管孩子是因为家长不知道该如何去做，只要教给家长具体做法，他们都是百分百尽心的――因为责无旁贷。 　　在与家长接触交流中，我也发现绝大部分家长都想和老师密切配合教育好孩子，但往往苦于没有好的方法，显得束手无策，有时因方法不当造成孩子情绪上的抵触。于是我就有意?R地给家长一些方法上的指导。班里有位孩子自小被家人宠着长大，属于那种衣来伸手饭来张口的“小祖宗”，稍不如意就给父母使脸色，在老师面前还有所顾忌，在家人面前则有点肆无忌惮，父母还一味容忍，认为这只是他小孩子气。作为老师，我是看在眼里急在心里，正好看到微信群中的一篇文章《如果你不能养活我一辈子，为什么从小对我那么娇惯？》，我把它转发到群中，并建议家长带孩子一起看看湖南卫视的《变形记》，让家长一起来讨论到底应该怎么养育儿女？到底该给予他们什么？如何来爱孩子？不少家长都认为