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基于创新人才培养高校德育工作研究 　　摘 要：高等学校作为培养创新人才的重要基地，如何为国家培养出具有正确的世界观、人生观、价值观，具有创新精神和实践能力的全面发展的创新人才发挥着十分重要的作用。文章基于创新人才培养与德育的辩证关系，针对高校德育工作在创新人才培养中存在的问题，提出通过创新德育理念、创新德育内容及创新德育方法等具体途径来培养创新人才。 　　关键词：创新人才 高校 德育创新 　　 　　在知识经济条件下，经济和社会的发展，不仅取决于人才的数量和结构，更取决于人才的创新精神和创新能力。培养创新型人才是提高科技创新力和国际竞争力的根本，是时代发展的必然要求。高校德育工作在创新人才培养上理应有其不可替代的作用，做好德育工作是大学承担历史使命、履行社会责任的重要内容。 　　 　　一、创新人才的培养与德育的辨证关系 　　创新人才的培养是整个大教育系统共同作用的结果，但人们常常忽略了德育在创新人才培养上的作用，甚至把德育与创新人才的培养对立起来。创新人才的培养与德育存在辩证统一的关系。 　　1、培养创新人才是新时期德育工作的基本目标之一 　　近年来，随着教育改革的不断深化和素质教育的全面推进，形成了以提高素质为中心的全面、科学的德育目标体系。《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》中明确提出，“指导学生在观念、知识、能力、心理素质方面尽快适应新的要求”是德育工作需要研究和解决的新课题，”要重视培养学生开拓进取、自强自立、艰苦创业精神”。这里的“能力”、“开拓进取”精神无疑蕴涵了创新能力和创新精神。培养学生能力素质是素质教育的重要内容，而创新能力是能力素质的灵魂。因此，无论是从时代对人才的需要看，还是素质教育赋予德育的任务看，培养具有创新精神和创新能力的创新人才应该是新时代德育工作的基本目标之一。 　　2、德育工作对创新人才的培养具有重要价值 　　一是德育引导创新的方向。随着人类实践活动范围的扩大，创新领域也在不断拓宽，这也意味着人类需要承担更多的社会和道德责任。创新能力是一个中性的东西，在一定意义上说，它还是一个工具，是要受人的政治态度、道德品质和情感的驾驭和支配的，尤其是高科技时代，在某种程度上，思想道德的约束比法律约束更为重要。在培养创新人才的过程中，必须坚持正确的价值引导，以社会主义的思想道德教育来影响创新人才。二是德育塑造创新的人格。创新人才素质包括智力因素和非智力因素两个方面。但当我们谈到创新人才时，常常比较注意分析其智力因素，很容易忽视创新意识、创新精神等非智力因素在创新活动中的作用。德育在个体人格的塑造中起关键的作用，不仅起着导向的作用，更能塑造个体良好的德行品质。三是德育能创建创新的环境。宽松、民主、自由、开放和进取的环境和氛围，是创新人才成长的摇篮。在新的教育形势下，德育的一大功能就是创设良好的创新教育环境和氛围，树立与时代潮流相适应的育人目标，形成整个学校轻松活泼的校风和人际关系，从而形成利于创新的适宜的“气候”和“土壤”。 　　 　　二、高校德育工作在创新人才培养中存在的问题 　　由于当前德育自身的局限导致在创新人才培养上出现不适应性，以致人们在德育对创新人才的培养上存在偏见和认识误区。 　　1、德育理念存在偏差 　　传统德育教育的重要目的和作用在于规范人们的行为，为社会主义事业培养政治上和思想上合格的接班人。它的一个重要特点就是不是从人本身、从人的需要和人的发展出发，而是把道德作为一种外部力量，强调它对人的约束，强调德育对人的驯化，以使人机械地按照道德规则做事，人在道德面前是被动服从的。从思想上抑制了人的主观能动性，阻碍了人的创新思维的发展和创新能力的发挥。 　　2、德育内容不适应创新人才培养的需要 　　德育的首要任务是帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，从而正确地认识世界并能解决现实生活中的实际问题。长期以来，我们过分强调德育课程的理论性、系统性和知识性，而忽视结合学生思想实际，结合改革开放和社会主义市场经济体制建立过程中的新情况、新问题进行有针对性的教育。德育内容陈旧、重复，缺乏对人才的道德思维、意志和品德的培养和锻炼，缺乏心理健康方面的教育，更没有引导人才对现代科技的正确的认识，以及科技伦理的缺位，是影响创新人才培养的重要原因之一。 　　3、德育方法不利于创新人才的培养 　　当代大学生正处于改革开放和实行市场经济的时代，这就使其思想特点、心理特点、和行为方式等带有明显的时代特征。但传统的德育方法主要是灌输法，用一个标准来要求所有学生，忽视个体的差异，不注重层次性和灵活性，没有根据德育对象的身体和心理特点有意识地培养其创新兴趣，激发创新动机，不鼓励人们去探索和尝试，则势必影响德育的效果，从而不利于创新人才的培养。同时，由于高校德育教学中忽