基于数字故事创作提升师范生信息技术应用能力理论与实践.docVIP

基于数字故事创作提升师范生信息技术应用能力理论与实践 　　摘要：分析师范生信息化教学能力构成，结合师范生信息技术应用能力?l展路径的启示，提出基于数字故事创作提升师范生信息技术应用能力的构想，并完成课程的设计与实际教学，总结实践经验和效果，以期为师范生信息技术应用能力的培养提供参考。 　　关键词：师范生；信息技术应用能力；数字故事 　　中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2018）01-0173-02 　　现阶段，我国教师的信息技术应用能力水平正处于“初步应用整合”阶段，正在向“融合创新”阶段推进[1]。我国《中小学教师教育技术能力标准（试行）》《中小学教师信息技术应用能力标准（试行）》等教育信息化发展政策文件明确了职后教师培养的标准和要求，但从长远来看，职后教师培养极易遭遇来自教师习惯的巨大阻力，倘若能从“源头”上严格把关，加强师范生信息技术应用能力的培养，实现职前职后的贯穿式培养势必能够取得更好的效果。 　　1 师范生信息技术应用能力培养现状 　　近年来，师范生的信息化教学能力提升也成为教育信息化进程中一个热点问题。何克抗，张一春等学者对信息时代教师的能力结构及信息化教学能力构成进行了相关研究，杨宁等研究了影响师范生信息化教学能力发展的因素模型并给出了培养模式[2]，周东岱，魏轶娜等对师范生的信息化教学能力水平及影响因素进行了调查研