基于工作岗位交流能力大学英语教学探究.docVIP

基于工作岗位交流能力大学英语教学探究 　　【摘要】 　　随着经济市场的不断发展，对人才的需求不断上升，如何培养能够适应市场需求的应用型人才成为各大高校教育的新课题。以就业为方向，将培养职业能力为核心是很多高职类院校的办学理念。因此，其毕业生的岗位交流能力越来越得到广泛关注。但是，传统的英语教学已经开始难以满足于我国学生的将来发展的要求，难以做到根据市场的需求来开展多样化的英语教学，所以，我们要能够做出改革，要能够让我们的学生发展符合社会的需求。 　　【关键词】 　　工作岗位交流能力；大学英语；教学探究 　　一、基于工作岗位交流能力的英语能力培养 　　（一）推动学生的国际化发展 　　我国的经济已经得到了巨大的发展，在国际上也获得了一席之地，正是这个原因，越来越多的外籍朋友来到中国。所以，在日常的社会工作中，我们将会遇到的客人不仅仅是中国人，外籍客人也是很多的，培养我们学生的岗位需求英语交流能力能够让我们的学生掌握一定的岗位所需的基础英语知识，具有良好的英语交流能力，从而让我们的学生能够在工作时间与一些外籍客人进行一定的交流，推动我们学生的国际化发展。 　　（二）提高我们学生进入社会后的工作效率 　　通过加强我们学生的基于岗位需求的英语交流能力，不仅仅是提高了我国学生的语言能力，同时还能够让我们的学生了解更多的国外相同行业的发展趋势，通过一定的英语交流能力，我们的学生在进入社会后参加工作可以通过相关外文文献的查找和交流，能够全面提高学生对相应岗位的了解，从而提高我们学生在日后的工作中的工作效率。 　　（三）推动企业的经济效益的提高 　　全面提高我们学生的岗位需求英语交流的能力，能够为我们的企业发展带来一大股新鲜的力量，全面提高了相应企业的员工素质，如此一来，自然能够提高整个企业的进经济效益。通过全面培养我们学生的英语交流能力，能够为我们企业的发展培养出一批又一批的高素质人才，不仅仅能够让我们的企业得打不断的发展，同时还推动了企业的国际化发展，增加了我国企业与外企之间的联系。 　　二、我国英语交流能力培养现状 　　（一）英语教学脱离了学生将来的社会岗位 　　英语是学生能够在社会上得以发展的重要保障，掌握良好的英语运用及翻译能力是提高学生的社会地位的重要途径，所以，学生能够有效地掌握好与自己将来职业相关的英语翻译能力是非常重要的。但是，在现在的英语能力培养的课程中，我们不能够很好地将课程与学生将来的社会岗位联系起来，而总是将重点放在了学生的考试方面，仅仅为了学生的考试分数来开展英语教学，如此一来，我们要怎样才能够为我们的社会培养出更多高素质的国际化人才呢？ 　　（二）师资力量缺乏，难以全面提高学生英语交际能力 　　在现在的英语教学过程中，英语教学基本都是集中于书本上的知识教学，而英语老师多是在学校里工作多年而使得缺乏一定社会经历。面对这种现状，我们老师难以为我们学生提供有效的、与学生相关的岗位需求的英语教学。正是因为现在在英语交际教学中师资力量较为缺乏，这样难以为我们的学生提供高水平的英语教学，使得我们的学生就岗位所需的英语知识比较肤浅，不深入，与社会对人才的英语翻译能力的要求距离较大，难以满足于社会的需求。基于工作岗位交流能力的大学英语教学是为了能够培养我们学生的社会工作能力的重要途径。我们一定要全面改善我国英语教学现状，为我们的学生提供一个更加高效的技能培养，从而让我们的学生能够得到全面的发展。 　　三、基于工作岗位交流能力的英语教学培养策略 　　（一）构建基于岗位能力的课程体系 　　根据不同专业的岗位能力要求，在设置课程时，可以按照基础阶段和专业阶段构建职业素养课、职业基础课、职业拓展课三大模块及实训教学的课程体系。职业素养课模块以培养学生的职业思想素养、职业能力为主要目的，旨在帮助学生对自己的兴趣、性格、能力和价值观等因素进行探索，提升职业素质.使学生拥有良好的职业素养。职业基础课模块以培养学生英语听、说、读、写、译的基本技能为目标。提高学生的英语语言能力和素质。通过大量学时的训练，使学生具备扎实的英语听说读写译技能，使学生各项语言能力得到全面发展。职业拓展课模块以巩固和拓展专业知识和技能为要求，有效扩展学生的职业视野，提高学生的综合素质，使学生掌握交叉专业、第二外语及相关领域的知识和技能，增强学生应对人才需求变化和转岗、换岗的能力。 　　（二）全面提高教师的英语水平 　　教师，是课程开展的灵魂，是我们学生获得知识的引导者。所以，我们必须要全面地提高我们教师自身的英语水平，这样才能够为我们的学生建立一个有效的英语教学模式，才能够为我们的学生提供一个高水平的英语学习课堂，让我们的学生能够从中获益。作为英语教师，我们一定要能够不断地提高自己的英语水平，培养自身的英语翻译能力，同时，我们还