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基于工作过程美容医学专业课程改革研究 　　摘要：美容医学是临床医学与美容学交叉的一门新兴学科，国际学术界认定美容医学是第四医学。本文对美容医学专业的课程改革进行探讨，提出了“工学结合”和基于工作过程的改革思路和具体措施。 　　关键词：美容医学教育；工学结合；新模式 　　 　　　美容医学是临床医学与美容学交叉的一门新兴学科，是近年来发展最快且不断完善的医学学科之一，国际学术界认定美容医学是继“第一医学一预防医学”、“第二医学一临床医学”、“第三医学一康复医学”之后的第四医学。 　　1987年，大连医学院开创美容医学教育之先河，创办中专层次的美容医学专业，1994年遵义医学院率先开始专科层次美容医学的专业招生工作，1999年开始医学美容专业本科(5年制)学生招生，2001年开始招收医学美容专业方向硕士研究生。迄今为止，美容医学教育已走过了20多年的历程，目前国内已有70多所高等院校开设了美容专业大中专、本科甚至硕士研究生层次的医学教育。 　　诚然，由于高职高专专科层次美容医学教育起步晚，基础薄弱，加之，现代美容医学的迅猛发展，该层次美容医学人才教育严重滞后，我校对高职高专美容医学专业进行课程改革研究，旨在改革课程设置和教学方法，更新教育理念，‘完善专科层次美容医学教育，从而培养适应市场发展需求的人才。 　　 　　　一、美容医学专业课程改革意义 　　 　　　通过美容医学市场调研表明，美容医学从业人员文化素质和专业素质都比较低，科班出身的专业人才匮乏。而且，美容医学教育与社会需求人才并不一致。为了我国美容医学事业的蓬勃发展，我们以2008级和2009级高职高专美容医学专业学生为研究对象，研究这两个年级的课程设置情况，对现有的课程设置进行改革，并探索与之相适应的教学理念更新，教学方法改革，教育模式的构建，学生就业创业的创新等等，以期培养现代美容医学专业合格人才。 　　对专科层次美容医学专业课程体系进行研究，进一步完善国内该层次该专业的教育，并为美容医学教育提供具有一定价值的参考。创立独特的教学方法，为国内专科层次美容医学教育提供宝贵的经念。为国内专科层次美容医学的就业创业提供新的思维和新的模式。 　　 　　　二、课程设计的理念与思路 　　 　　　通过行业企业如医院、美容院、化妆品营销等单位的调查，我们根据美容医学行业发展需要和完成职业岗位实际工作所需要的知识、能力、素质要求，选取教学内容，并为学生可持续发展奠定良好的基础。在课程设计上，美容专业与学院各系部及相关美容行业兼职教师合作，探讨职业岗位的任职要求，坚持“工学结合”和基于工作过程的设计思路。注意了美容医学教育与职业资格考试的联系，注意了美容医学理论及技能与岗位技能需求相一致，逐步构建适应“工学结合”和“教学做一体化”需要的课程内容体系。 　　1、板块式教学：对医学美容课程进行整合序化，做到教学内容职业化，实践教学技能化。将理论课程设置分成基础性知识、拓展知识、选修知识和实验操作技能训练四大模块。实验实训教学，突出专业技能的实用性和操作性。 　　2、开放式教学：在校内我们充分利用实验室、“模拟美容中心”，并与省内外美容院和医院进行教学合作，建立了稳固的实习、见习场所。充分利用校外实训实习基地，培养学生独立思考、勇于创新、分析与解决实际相关问题的能力，保证专业技能提高。实现课堂教学与岗位技能教育一体化。 　　3、“双证教学”：在课程设计中，我们坚持将课堂教学、实践教学与学生职业证书考试结合起来，保证专业技能提高。 　　 　　　三、课程改革设计的具体内容 　　 　　　1、学科定位：新兴学科，旨在以培养具有医学知识基础，以人类美学为依托，适应21世纪具有医学美容师所必需的专业基本知识和理论，熟练掌握医学美容专业技术的技能型医学美容师。 　　2、主修专业课程：美容皮肤治疗学、美容医疗应用技术、美容医学心理学、美容中医学概论、妇产科学与美容护理、美容内科学、护理学基础、美容药学、诊断学基础、病理学、免疫及病原生物学、医用化学、等30门课程。 　　3、就业方向：各类医院的相关美容科室或美容院、生活美容中心、化妆品公司等。 　　 　　四、课程改革的特色与创新点 　　 　　1、企业技术人员参与课程建设 　　通过美容医学行业调查，找出美容行业需求与学校教学的结合点。我校聘请行业专家作为兼职教师，参与制定培养目标，编写大纲和教材，充分体现职业性、实践性和开放性的要求。并指导美容医学核心课程。使美容医学专业课程体系设计符合高技能人才培养目标和专业相关技术领域职业岗位(群)的任职要求。 　　2、“双证教学”：我们以提高学生就业率为目的，以学生获得“双证书”为教学的手段。将职业资格考试有关知识点和有关技能，融入理论和实训教学当中。提高学生获“双证