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基于工作过程导向应用文写作课程改革方向及策略 　　摘 要：从基于工作过程导向的教育理念出发，针对目前高职应用文写作课程教学现状，就应用文写作课程改革的必要性和可行性、课程内容整合、建构新模式、教师队伍专业化等几个方面的阐述，探讨了高职院校应用文写作课程教学改革的方向及策略。 　　关键词：工作过程导向 应用文写作 课程改革 　　中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2012）12（a）-0-02 　　目前，随着高等职业教育教学改革的不断深入，应用文写作课程的建设也愈来愈受到足够的重视。作为高职院校普遍开设的一门公共基础课，应用文写作以其自身具有的综合性与实用性，决定了这门课程在高等职业教育中的地位和重要性。然而，应用文写作课程教学现状仍不容乐观，如教材内容陈旧、教学模式老化、理论与实践脱节等问题仍普遍存在。“工作过程导向”的教育理论为应用文写作课程改革提供了崭新的视角和途径。下面，该文从“基于工作过程导向”的理念出发，就应用文写作课程改革方向及策略谈点浅见。 　　1 基于工作过程导向的应用文写作课程改革的必要性和可行性 　　1.1 “基于工作过程导向”的教育理念符合我国高职教育人才培养目标的需要 　　《教育部关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见》（教职成[2011]12号）中明确指出高等职业教育发展方向： 　　1）当前，我国正处于从经济大国向经济强国、人力资源大国向人力资源强国迈进的关键时期。高等职业教育必须准确把握定位和发展方向，自觉承担起服务经济发展方式转变和现代产业体系建设的时代责任，主动适应区域经济社会发展需要，培养数量充足、结构合理的高端技能型专门人才，在促进就业、改善民生方面以及在全民跨入小康社会的历史进程中起着主导与推动的作用。 　　2）高等职业教育具有高等教育和职业教育双重属性，以培养生产、建设、服务、管理第一线的高端技能型专门人才为主要任务。按照“到2020年，形成适应经济发展方式转变和产业结构调整要求、体现终身教育理念、中等和高等职业教育协调发展的现代职业教育体系”要求，必须坚持以服务为宗旨、以就业为导向，走产学研结合发展道路的办学方针，以提高质量为核心，以增强特色为重点，以合作办学、合作育人、合作就业、合作发展为主线，创新体制机制，深化教育教学改革，围绕国家现代产业体系建设，服务中国创造战略规划，加强中高职协调，系统培养技能型人才，努力建设中国特色、世界水准的高等职业教育，在现代职业教育体系建设中发挥引领作用。 　　3）改革培养模式，增强学生可持续发展能力。坚持育人为本，德育为先。高等职业学校要把社会主义核心价值体系、现代企业优秀文化理念融入到人才培养的整个过程中去，强化学生职业道德和职业精神培养，加强实践育人，提高思想政治教育工作的针对性和实效性。满足学生在成长过程中，对知识的渴望，培养他们成为德、智、体、美、劳全方位的人才。 　　高职教育在人才培养模式上越发重视实现工学结合，在课程改革上尤其重视实现工作过程系统化建设。“基于工作过程导向”的职业教育理论倡导“旨在实现职业教育的教学过程与工作过程融合，在专门构建的教学情境中进行职业从业资格的传授，以使学生有能力从容应对那些对职业、对生计以及对社会有意义的行动情境”的教学理念。“基于工作过程”的课程改革主张突破原有学科体系的框架，把典型工作任务作为工作过程知识的载体，并按照职业能力发展规律构建教学内容，培养学生的职业能力，从而建构理论与实践结合的一体化的职业教育模式，这一崭新的职业教育理念符合我国高职教育“工学结合”人才培养模式的需要。 　　1.2 “基于工作过程导向”的教育理念符合应用文写作课程的性质和任务 　　应用文写作是高等职业院校普遍开设的一门应用范围广、综合性、实践性极强的公共基础课，也是一门职业核心能力训练课，更是一门人文素质课。其教学的根本目的，在于使学生了解应用写作基本理论、基础知识，掌握常用应用文体写作的基本写作技能，培养学生更好地与社会融合、更科学地处理好公私事务的能力，以适应当前和今后在学习、生活、工作以及科研中的写作需要。它为实用而作、以用为本，其自身所具有的综合性与实用性，决定了应用文写作这门课程在高等职业教育中的地位和重要性。 　　现代社会日益激烈的就业竞争要求学生必须掌握现代办公的基本写作技能，如何培养和提高学生应用文的写作技能，如何结合学生专业及未来职业生涯进行写作技能训练，以增强学生的职业能力和就业竞争力，满足社会及企业对实用性技术人才的需求，成为应用文写作课程教学改革中需要深入探讨的课题。 　　应用文写作能力的培养需要一个系统化的工作环境和过程为其搭建平台，“工作过程导向”的课程理论，突破传统学科知识体系课程模式，构建以工作过程知识为课程内