基于学生家长视域宁夏西海固さ厍基础教育满意度实证研究.docVIP

基于学生家长视域宁夏西海固さ厍基础教育满意度实证研究 　　摘 要：本研究运用随机抽样的方法，对宁夏西海固地区的学生家长（主要是初中、普通高中）进行了教育工作满意度的实地问卷调查。针对调查数据，用因子分析法和多分类有序Logit模型，对城乡学生家长基础教育满意度及其影响因素进行了实证研究与分析。研究结果表明，教师队伍的素质、教育部门和学校廉政风气、政府治理教育乱收费的成效、择校热问题解决、当地教育政策、解决农民工子女教育问题、升学考试选拔制度、撤村并校等因素，对该地区的学生家长评价城乡基础教育满意度产生的影响较大。 　　关键词：学生家长；基础教育；满意度；影响因素；Logit；模型 　　中图分类号：G643 文献标志码：A 文章编号：2095-9214（2015）07-0282-02 　　引言 　　西海固地区位于宁夏回族自治区南部，是国家“三西”贫困地区之一和典型的西北贫困民族地区，1972年被联合国粮食开发署确定为最不适宜人类生存的地区之一，自然条件恶劣，群众面临生活贫困与生态环境的双重压力，人口受自然与经济相互制约，教育理念和基础教育发展存在着许多问题，成为影响该地区基础教育发展的主要因素。 　　本研究以西吉、海原、固原三县为重点，在实施问卷调查的基础上，对调查地区的学生家长对基础教育所起的重要作用，以及调查地区基础教育满意度中存在的主要问题及原因进行了较为深刻的分析和研究，客观地提出了该地区对提高基础教育满意度的主要措施。 　　1、研究目的和手段 　　地处西北的宁夏西海固地区，由于历史、自然、经济等原因，存在教育经费不足、师资队伍结构不合理、城乡教育与知识差距明显等问题，致使该地区教育整体发展水平较低，导致基础教育出现“城挤、乡弱、村空”现象。因此，西海固地区应把基础教育作为一个战略性问题进行全局统筹和规划，积极采取有效措施改善，才能不断提高基础教育的水平和质量，达到城乡公众对教育成果满意。 　　目前，国内学者研究公众基础教育满意度主要采用整体满意度测量和多重满意度项目测量两种方法。由于这两种测量方法的项目权重及其项目对总体满意度的影响因素分析尚有需要完善之处，因此，我们采用因子分析法和多分类有序Logit模型来加以弥补进行本课题的研究。 　　2、数据来源、研究方法及其统计性描述 　　2.1数据来源 　　本研究所用数据均来源于2014年4-9月进行的宁夏大学《宁夏西海固地区生态移民进程中农村基础教育取向研究》课题组的调查问卷。此问卷分别对宁夏西海固地区的固原市、西吉县、隆德县的部分中小学生、学生家长、教师和部分地方主管教育部门的工作者进行了随机抽查方式调查。本研究只抽取以学生家长为调查对象的问卷部分进行分析。发放调查问卷434份，收回有效问卷418份，有效问卷占发放问卷总数的96.3%。 　　其中：学生家长评价本地区教育总体情况非常满意的占22.70%，比较满意占57.14%，一般占16.01%，三项之和为95.85%；不太满意和不满意的占4.15%。可见，西海固地区学生家长评价本地教育满意度较高。家长对子女因接受教育而得到的益处的评价最高，“非常满意”、“满意”两项合计达80.41%；其次是对本地教师队伍的素质评价较高，“非常满意”、“满意”两项合计达76.83%；再次是对当地的教育政策的满意度达73.6%以上。相比较而言，学生家长评价撤村并校的满意度不高，“非常满意”、“满意”两项合计占48.62%，“不太满意”、“不满意”两项合计占24.94%；其次是对当地政府治理教育乱收费的成效满意度较低，意见较大，“非常满意”、“满意”两项合计占48.04%，“不太满意”、“不满意”两项合计占24.82%。 　　2.2研究方法 　　本研究的方法共分两大部分：一是对调查表的效度、信度和可接受性进行评价，二是对学生家长评价城乡基础满意度及其影响因素进行实证研究。 　　2.2.1调查表评价 　　2.2.1.1效度评价 　　本研究采用因子分析法对调查表的结构效度进行了评价，并且，在对测量结构效度和变量系统的归类的同时，研究了整个调查表的结构。其因子分析模型的一般形式为： 　　3、结果分析 　　3.1调查表评价结果分析 　　在因子分析数据处理上，本研究先将原始数据进行标准化处理，消除变量间在数量级和量纲上的差异；再运用SPSS19.0软件进行KMO检验，结果为：KM=0.8881，P=0.0001，说明检验结果显著。这充分表明数据之间具有一定的相关性，采取因子分析方式是合理的。在因子分析结果处理上，本研究发现因子分析的共同度较高（均在0.5以上），表明变量中的大部分信息均被因子所提取，这足以表明因子分析的结果是有效的。 　　我们运用SPSS19.0软件，采用主成份法提取了特征值大于1的3个因子