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基于教师成长农村教师信息化教学能力发展问题探析 　　摘 要:随着我国教育信息化的推进,培养具有较高信息素养的农村中小学师资队伍成为当务之急,为了更有效地促进农村教师成长,提高农村教师的信息化教学能力,笔者从信息化教学意识、基本信息技术技能、信息化教学设计及实施能力三个方面,通过随机抽样调查、实地访谈等方法对山西省农村中小学教师信息化教学能力发展现状进行了调查研究。在调查研究的基础上对其阻碍因素进行了分析,并阐述了培训实施过程中对目前培训模式所进行的改革:培训内容设计上注重全面性、针对性;培训方式方法上注意灵活性、多样性;培训评价方面采用了多元化的评价方式,引导教师学以致用。 　　关键词:农村教师;教师成长;信息化教学能力 　　中图分类号:G451 文献标识码:A文章编号:1673-8454(2010)04-0087-04 　　 　　教师成长是教师作为一个独立的个体以及专业人员的发展过程,主要是指教师作为专业人员,从专业思想到专业知识、专业能力、专业心理品质等方面由不成熟到比较成熟的发展过程,主要指教师专业发展过程。[1] 随着我国教育信息化的推进,促进教师成长、培养具有较高信息素养的农村中小学师资队伍、促进农村教师信息化教学能力的发展成为当务之急。为此,我们通过随机抽样调查、实地访谈等方法对山西省11个行政辖区的县区和镇一级的中小学农村中小学教师信息化教学能力实际情况及