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基于就业导向高职地勘专业课程体系改革探索 　　【摘 要】本文论述要遵循人才培养目标、地勘行业改革新方向、地勘行业对人才的要求等对地勘专业课程体系进行改革，提出构建基于就业导向的地勘专业系统化课程体系，认为要以就业为导向，以行业需求确定课程设置；以就业为导向，分不同学习领域确定课程体系；以就业为导向，突出能力培养，探索“交互式+巩固”的教学模式；以就业为导向，突出职业规范，完善第三方评价体系。 　　【关键词】高职 地勘专业 课程体系 就业导向 　　【中图分类号】G 【文献标识码】A 　　【文章编号】0450-9889（2018）04C-0074-03 　　地勘专业是桂林理工大学南宁分校的传统专业之一，主要是培养地质专门人才，就业方向主要是地质、矿山、水利、基础工程、地质灾害评估、矿产品开发等企事业单位工作的高技能应用型人才。为适应我国矿产开发勘探及地质调查等综合地质的高速发展，培养新时代社会需要的大地质专门技术人才，地勘专业的教学改革势在必行。桂林理工大学南宁分校“固体矿产勘查技术”教改项目组深入研究，开展调研，积极运用混合式教学方法开展课堂教学，参与地勘单位实践，开展产学研校企合作，充分交流研讨，构建以岗位能力为目标，突出专业领域，以就业为导向的课程体系。 一、地勘专业课程体系改革的基本依据 　　（一）遵循人才培养目标。要以高职人才培养目标为抓手，并紧扣地勘行业的特点。培养的人才要具备扎实的专业理论知识和具备岩矿鉴定、物理化学勘探、勘查编录以及图件编制等专业技能，能够从事野外各类地质调查和室内资料整理等各项工作的能力，主要面向地质、矿山、水利、基础工程、地质灾害评估、矿产品开发等企事业单位工作的高技能应用型人才。主要岗位是地质勘查、工程地质等一线技术岗位，还应该具备煤炭地质、资源管理、矿山环境保护等行业的相应专业技术能力，课程设置时首先要围绕这个培养目标，紧扣“野外地质一线”和“高素质技术应用型人才”的要求，围绕“服务于北部湾经济区的前沿基地、南宁空港经济区的技术智力支撑基地、广西面向东盟陆路通道上的技术应用服务基地”发展目标定位，进一步调整与改革，向大地质方向靠拢，拓展毕业生的服务范围，实践育人，重点在培养实际操作上下功夫。 　　（二）地勘行业改革新方向。目前，随着经济体制改革和地质行业改革，地勘行业迎来新的挑战。传统地质已向大类地质转变，特别是聚焦城市地质，《城市地质调查总体方案（2017-2025）年》提出要大力推进“空间、资源、环境、灾害”多要素的城市地质调查，构建地质资源环境监测预警体系，建立城市地质信息服务与决策支持系统。总体方案的提出，给地勘专业课程改革指明了方向，课程体系的建设要有利于经济社会的发展，课程内容和教学过程要与新政策、新产业、新标准对接，要通过学习努力达到相对应的职业资格，通过对新政策的分析及时调整方向，从而快速做出反应，使课程体系和教学重点有完善的结构和合理的系统，以便培养适合社会发展的高素质高端技能型专门人才。 　　（三）地勘行业对人才的要求。随着国家地勘行业的转型发展，地勘单位逐步分类改革，地勘行业进入调整期，相关政策逐步完善，地勘产业不断拓展延伸。地勘专业对于国家大计、社会民生，地质科学极为重要，无论是矿藏、地震、气候、旅游、房地产等，都离不开地勘专业技术人员，资源是一切事业发展的基础保障。目前，“一带一路”沿线国家以交通基础设施建设为重点和优先合作领域，契合亚欧大陆的实际需要，许多国家和地区的基础设施亟须升级改造，所有的基础设施建设都需要资源作为保障，同时也需要地勘工作者具体实施。 　　目前，环境地质、农业地质、海洋地质、城市地质、工程地质旅游地质等方面有了新的进展，对地勘专业技术人才提出了更高的要求，地勘野外一线作业人员和班组长大专以上学历人员要达到85%以上，地勘技术人员不仅要具有扎实的专业基础理论，还要具有地质专业理论，同时要具备实践能力。只有打牢基础，才能在不同的工作过程中加以提升，以利于适应新的工种或岗位。因此，地勘专业课程体系要具有鲜明的行业性、职业性和先进性，要符合现阶段社会发展的需要。 二、构建基于就业导向的系统化课程体系 　　根据地勘专业的定位和培养目标，通过对多家企业及地勘单位走访，对矿山地质技术工作岗位、企业用人需求、专业就业前景进行认真讨论分析，调整了教学模式、改变了教学重点，加强了岗位能力培养。 　　（一）以就业为导向，以行业需求确定课程设置。为满足地勘行业新岗位对地勘人才需求，在课程设置中必须有一定的针对性，也就是说，必须找准定位，从地质一线工作岗位出发，通过课程设置实现培养目标。为此，桂林理工大学南宁分校加强了地勘专业教学创新模式的研究，采用职业分析的方法修订了地勘专业课程。具体见图1。 　　项目组通过近几年地勘专业学生就业情况分