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基于多方位多层次操作系统实践教学 　　摘 要：计算机操作系统课程是计算机专业的主干课程之一。实践教学是帮助学好该课程的关键手段。在操作系统课程实践教学设计和教学方面进行了一些探讨，提出了多方位、多层次的实践教学方案。?? 　　关键词：计算机；操作系统；实验?? 　　中图分类号：G424 文献标识码：A 文章编号：1672-7800（2011）011-00176-02?お? 　　?? 　　1 操作系统课程实践教学的方向?? 　　目前操作系统实验的方向有4个：①模拟类实验，主要是通过编写程序模拟操作系统的一些算法；②分析裁剪类实验，主要利用免费操作系统，如linux、minix等，首先分析这些系统内核，然后做适当裁剪或增加或替换；③应用型实验，通过系统调用来完成一些应用；④设计型实验，主要是设计一个小型的操作系统。?? 　　第一种模拟实验旨在训练学生编写系统软件的能力，传统的操作系统实践教学采用这种方式，实验平台有自行研制的系统，如华中科技大学的庞丽萍教授设计的一个基于DOS平台的多任务模拟系统，这个系统在80年代及90年代初还可以适应。由于现在DOS已不是主流操作系统，所以这个实验 平台需要改进。实验平台还可以直接使用通用操作系统平台。如果学生毕业后主要从事操作系统的开发工作的话，开发这种实验是很有益的。?? 　　第二类分析裁剪类实验，这类实验有一定难度，也需要较多的时间。方法是通过改变已有的操作系统内核，重新编译得到一个新的内核，选用的平台只能是像linux这样的可以获得免费源代码的操作系统。如果专业方向是嵌入式系统的话，开这类实验非常合适。?? 　　第三类应用型实验，这类实验主要训练用编程的方式应用操作系统的能力。平台可以选用linux和windows。编程工具可以用C或C????++??等。通过调用linux的系统函数或windows的API函数来完成一定的应用功能。这有利于学生将来从事应用程序的开发工作。?? 　　第四种设计类实验是层次最高的，要求设计一个小型的操作系统，这个操作系统要完成操作系统的基本功能。设计这类实验可以参考MINIX这个教学版的操作系统。?? 　　可以结合专业方向，选择不同的方向或组合。?? 　　2 操作系统课程实践教学设计?? 　　要做好实践教学，第一要将实践和理论教学统一起来。理论与实践的结合，是学好操作系统的重要手段。如果过于注重理论，会让学生产生“学以何用”的想法。过去，由于大多数操作系统教材采用UNIX作为实例素材，而实验室的电脑上却安装的是windows系统，实验环境与教学环境不一致，应当将实验与教学环境统一起来。例如从应用入手，分析主流操作系统（例如Windows）提供给用户使用的接口，然后要求学生在实验中使用操作系统提供的接口，能够对主流操作系统进行维护。其次，为了将课堂分析的实例与实验使用的操作系统统一起来，我们可以使用教学专用的操作系统Minix系统或自由软件Linux系统。该系统简洁但功能齐全、源代码公开且易于修改。在课堂上利用它们作为分析的素材，在实验中要求学生将其代码修改后重新编译执行，进行验证性的实验。这样课堂讲授与实验操作一致，易于学生接受。?? 　　第二要结合专业方向、市场需要，选取实验内容。实验的内容不能一直不变，过去我校开设的实验课程是模拟型实验，旨在将来学生毕业后从事系统软件的编写。随着从事计算机行业的人员越来越多，大部分学生毕业后都是从事应用型的工作，因此，实验的内容从模拟型转为应用型，通过实际应用，同学们马上就看到了操作系统的作用，大大激发了他们的学习热情。目前，嵌入式系统成为计算机的一个主要应用方向，我们正在设计分析裁剪类实验，以适应新的需要。?? 　　第三是实验的开设多样化、层次化。在本科阶段，操作系统是一门专业基础课，计算机科学与技术专业作为一个一级学科，下面可以有多个方向。例如我校有数据库、软件应用和嵌入式系统等几个方向，针对不同方向，开设不同实验。对于数据库和应用软件方向开设应用型实验；对于嵌入式系统，开设模拟或裁剪类实验。另外实验的开设，要由浅入深，分为课内课外。课内开设应用型、学生在短时间内容易接受的实验；课外通过课程设计、大型作业等方式，要求学生开发一个模拟的系统或对已有系统进行裁剪或修改。这样，学生可以根据专业方向，选修不同的内容，并通过课内实验以及后来的课程设计等逐步理解操作系统。研究生阶段也可以开设大型操作系统类的课程，配套实验可以选择设计类型的实验，要求设计一个小型的操作系统。?? 　　第四是精心设计实验报告内容。实验报告是对实践结果的理论升华，遵循理论到实践再到理论这样的一个认知规律。实验报告中除了对实验结果忠实记载外，还要设计一些问题供学生思考回答，以巩固操作系统的原理和相关概念。?? 　　3