基于创新能力培养考试方法改革与探索.docVIP

基于创新能力培养考试方法改革与探索 　　【摘要】文章以《电气传动与牵引控制系统》课程为例，描述了同济大学电气工程系本科教学在考试方法中采取的一些措施，目的是为了更好的激发学生的学习主动性、积极性，提高学生的创新能力，学生的反馈表明了采取的措施是行之有效的，同时这些措施也与目前高校正在进行的学科专业认证的要求是相吻合的。 　　【关键词】考试方法 创新能力 本科生教育 专业认证 　　【基金项目】本项目得到同济大学教改项目的资助。特此表示感谢。 　　【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）01-0225-02 　　1.引言 　　同济大学电气工程及其自动化本科专业开设了《电气传动与牵引控制系统》课程，原本的开课学期是大四上，现已调整为大三下。为了?c其他课程教学更好的相结合，该课程授课教师一直在结合着该领域的发展趋势进行着教与学的改革探索。 　　2.考核方式改革内容 　　针对《电气传动与牵引控制系统》课程，在2016-2017学年的第二学期（即2017年3-7月）期间，电信学院教务科老师与该课程的授课教师一起讨论并制定了该时间段内关于课程考核方式改革的一些具体要求和采取的措施。 　　3.课程教学采取的具体措施及反思 　　下面结合《电气传动与牵引控制系统》课程中电力电子功率变换器的PWM控制技术部分内容，介绍一下本课程采取的一些具体措施。 　　（1）课前准备 　　考虑到同学们在前一个学期刚刚学过《电力电子技术》，该课程由两位教师分别教授，一位在课堂中介绍过SVPWM技术，另一位则没有，而SVPWM技术是目前应用最广泛的PWM技术之一。考虑到这些具体情况，本课程授课教师多次鼓励同学们在课下相互交流与学习SVPWM的内容，并且在课堂上准备了一份调查表格，用来对此进行记录，这份表格将作为平时成绩的一部分。 　　（2）课堂问题回答 　　教师除了记录学生的平时出勤，另外还针对平时问题的回答进行了记录。每位同学都要求必须至少回答5次问题，教师对回答情况进行记录。如果回答出色，可以考虑加分；如果同学没有及时回答出来，就请同学继续思考，以后再回答（这样可以避免学生对回答问题有太大压力从而产生对抗情绪）。 　　另外，因为对每位同学回答问题都有相同的要求，所以可以避免某些同学心存侥幸，从而鼓励他们积极回答自认为比较简单的问题。对此做法，同学们反映良好。另外，同学们希望教师提前公布问题列表，便于课下提前准备。 　　（3）问题的分类 　　课程教学的问题讨论中，有同学表示，有些讨论内容比较容易，有些难度较高，希望教师可以更好的布置讨论内容。 　　实际的情况是，学生的水平有明显的分层现象，有的同学基础好，学习也更积极，课下投入精力也更多，所以比较容易掌握一些中等难度的知识，所以也自然提出了更高的要求。这要求教师准备更多的问题，并且根据难度的不同对其进行分类。既要满足一般学生的要求，也要考虑水平较高的同学们的要求，鼓励他们继续深入学习与研究。 　　（4）课后作业 　　本课程的特点是理解电机难，控制电机更难，实验需要良好的硬件系统、软件系统的联合支持，做电机功率实验的难度更大，对平台的要求非常高。针对这些特点，所以多布置MATLAB仿真作业。另外可以布置与具体应用密切结合的作业题目。 　　4.学生反馈 　　本课程教学中，鼓励同学们针对教与学进行思考，并及时反馈给老师（对于完成反馈的同学，平时成绩加分），下面就是同学们反馈的部分内容。 　　（1）关于SVPWM的课堂教学 　　不同老师讲授《电力电子技术》课程内容的侧重有一定差异，部分同学学习过SVPWM，部分同学则未曾接触。然而SVPWM是异步电机控制技术中十分重要的内容，因此教师还在讲直流调速系统时就鼓励同学之间互相交流，并且在上课时针对是否进行过交流作统计记录，推动了同学之间的学习交流。 　　（2）关于SVPWM课堂教学 　　在课堂上，教师提出了9个问题，分别如下： 　　1）异步电机变频调速对供电电源有何需求？ 　　2）PWM含义是什么？其输出波形有何特点？ 　　3）常见PWM技术有哪些？它们的工作原理是什么？ 　　4）SPWM中的调制比、载波比是什么？ 　　5）空间电压矢量的定义式是什么？ 　　6）三相正弦电压对应的电压空间矢量是什么？它有何特点？由它供电时的电机定子磁链矢量有何特点？ 　　7）两电平逆变器供电时，电机的定子电压矢量有何特点？磁链矢量应如何控制？ 　　8）什么是方波逆变器？什么是PWM逆变器？ 　　9）如何实现六边形和准圆形磁链轨迹的控制？ 　　前4题对前面所学重点进行复习，能够较好的使同学们回想起相关内容，有助于更好的理解本节课内容；后5题是对预习的检验并且是对SVPWM的讲解，由浅