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基于学龄前儿童绘本阅读推广探究 　　关键词：学龄前儿童；绘本；图书馆；阅读推广 　　摘要：文章阐述了绘本对学龄前儿童发展的积极影响，分析了我国绘本阅读推广中存在的一些问题，提出了图书馆开展绘本阅读推广活动应采取加强对家长的绘本阅读指导、完善绘本馆的配套设施、对绘本多元智能阅读的开发、绘本的分级阅读推广、体验式绘本活动的设计和建设24小时自助图书馆加大绘本的覆盖面等六个方面的措施。 　　中图分类号：G250文献标识码：A文章编号：1003-1588（2017）12-0107-02 　　近年来，儿童的早期阅读活动越来越受到重视。6岁以下孩子称为学龄前儿童，该年龄段孩子模仿力强，可塑性强。美国教育心理学家研究发现，3岁以前是培养儿童阅读兴趣的最好时期，3―6岁是锻炼儿童阅读能力的关键阶段[1]。绘本是一种以图画为主、文字为辅的儿童读物，它是培养早期阅读能力的最好读物。图书馆要加强学龄前儿童的绘本阅读推广工作，激发他们的阅读兴趣，提升他们的阅读水平。 　　1绘本对学龄前儿童发展的积极影响 　　1.1绘本增强儿童的实践能力 　　绘本情节简单，家长引导儿童有创意地读绘本、演绘本，促使他们在实际生活中生动再现绘本的故事情节，既加深了他们对社会的认知，又锻炼了他们动手动脑的实践能力。图书馆或者绘本馆举办绘本表演活动，不仅可以鼓励儿童对绘本内容进行创造性开发，还可以锻炼他们的表达能力和团队协作能力。 　　1.2绘本启发幼儿的想象力 　　相较于成人而言，儿童拥有丰富的想象力，因此，图书馆和家长应当为儿童提供优质的绘本读物，以滋养和启发他们的想象力。绘本可以给儿童提供一个发挥想象、丰富语言、开发智力的平台。例如：《爷爷一定有办法》一书中，小约瑟的“爷爷一定有办法！”和爷爷的“这块料子还能够做……”这两句话在书中都出现了5次，家长可以引导孩子想象小约瑟和爷爷说这两句话时的表情、神态和动作，孩子可以展开想象去推测每一次剩下的料子?能够做其他什么物品，进而使他们在想象中感受阅读的乐趣。 　　1.3绘本引导儿童树立正确的价值观 　　经典的绘本故事多以浅显的文字和精美的图画展现时代主题，有对真、善、美的弘扬，对亲情、友情、爱情的讴歌，对生命意义的探索和思考，可以帮助儿童树立正确的人生观、社会观和价值观。例如：绘本《活了100万次的猫》是以猫的情感发展带动儿童的情感体验，不仅可以让他们从故事中体会到爱与被爱才能使生命完整有意义，也可以让他们在阅读中促进情感升华。 　　1.4绘本有助于幼儿积累知识 　　绘本中融入了简单的数学、语文、英语、自然、科学等知识，儿童阅读绘本有助于他们了解相关知识、锻炼语言表达能力和增加词汇量。美国著名的绘本作家艾瑞?卡尔认为：“作图画书很重要的一个目的，是帮助孩子渡过一个成长中很困难的阶段，也就是从家庭进入学校，从玩具到书。”儿童在阅读的过程中会逐步认识到文字的魅力，增加字词识读的数量，理解字词的含义[2]。 　　2绘本阅读推广中存在的一些问题 　　2.1家长受限于专业知识水平，难以有效指导儿童阅读绘本 　　学龄前儿童识字量有限，主要通过看图理解书中的意思，他们需要成年人的引导。但在平时的工作生活中家长与绘本接触少，且受自身文化程度、理解能力和表达能力等方面的限制，部分家长不能真正领会绘本所传达的含义，只是简单地将绘本内容当作故事读给孩子听，以致达不到绘本阅读的效果。 　　2.2我国的绘本馆功能单一，难以长时间吸引儿童 　　随着绘本阅读的普及，绘本馆应运而生。充满童趣的环境布置和丰富的读物可以激发儿童的阅读兴趣，吸引他们来绘本馆阅读。但是，由于许多绘本馆的功能单一，不能为儿童读者提供更多休闲、娱乐、益智的设施，加之儿童的专注力不高和学习能力不强，他们难以长时间在绘本馆阅读，这些因素就消磨了家长带孩子来绘本馆阅读的热情。 　　2.3设计的绘本活动缺乏创新 　　图书馆开展绘本阅读推广活动的主要形式有讲绘本故事和表演绘本故事，这两种形式并不能挖掘绘本的深刻内涵。图书馆在组织儿童进行绘本角色游戏之前，一般由馆员先讲解规则并示范游戏内容。儿童的模仿能力强，他们会按照馆员的示范来参与游戏活动，以致影响他们想象力的发挥。 　　2.4对死亡、爱情和性主题教育的回避 　　绘本故事中有很多关于死亡、爱情、性教育的经典绘本，如《爷爷变成了幽灵》《搬过来，搬过去》《小威向前冲》等。但是，大多数家庭和图书馆在一定程度上会回避这些主题的绘本，认为它们会影响儿童健康成长。学龄前儿童对世界充满好奇心，因此，家长需要正确引导他们，以平静的心态给他们讲述生命的意义，使他们在儿童时期就能够树立正确的生命观。 　　3图书馆开展绘本阅读推广活动的措施 　　3.1加强对家长的绘本阅读指导 　　儿童与家长的接触最多，家庭是儿童阅