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基于市场需求高校健美操教学初探 　　摘要：健美操运动作为一项新兴体育项目，因其不受场地、器材与人数的限制，具有健身健美的良好效果而深受人们喜爱，社会健身市场对健美操人才的需求量很大，但是当前普通高校健美操教学中存在的一系列问题，导致健美操人才的实际教学能力与社会的需求有一定距离。本文针对这一课题，分析了当前高校健美操教学的现状，在论述当前高校健美操教学难以适应市场需求的种种表现基础上，探讨了以满足市场需求为目标的大学健美操教学水平提升策略。 　　关键词：市场需求；普通高校；健美操；教学 　　中图分类号：H831.3　文献标识码：A　文章编号：1006-723X(2011)09-0265-03 　　 　　健美操运动的健身实效十分显著，适合于不同年龄、不同性别与不同体质的人开展锻炼，同时也符合我国终身体育教育思想。健美操自从二十世纪八十年代传入我国之后，就因其独有的节奏感与强烈的时代感而深受社会大众的喜爱。当前，健美操已成为大众健身市场上的一颗明珠，不仅各级各类学校的健美操人才极度紧缺，而且社会健身市场对于健美操人才的需求也在飞速上升。随着中国特色社会主义市场经济体制的逐步形成，社会对人才的要求也越来越高，所要求的高层次人才必须具备较高的政治素质、思想素质、人文素质与身体素质，并具有极强的社会适应能力与创新能力。高校体育教育专业的健美操专项学生同样面临着社会对人才需求的多样性与多变性的新挑战。为更好地适应这一新要求，必须进一步实施健美操教学改革，以求提高大学生的综合能力，进而真正适应社会市场的需要。 　　 　　一、当前高校健美操教学的现状 　　 　　目前，我国高校的健美操教学内容主要还是以1998年颁布的第一套大众等级健美操与自编操组合为主体，一些高校还使用了2004年颁布的第二套大众等级健美操。健美操本身并没有一成不变的模式，但是，动作的编排应当将最新健美操发展趋势作为发展的方向，同时还应充分考虑到大学生的自身特点。从笔者调查的情况来看，高校健美操的教学内容普遍较为陈旧，而且更新速度较慢。一部分院校甚至还没有开设理论课，即使有理论课，其内容主要还是健美操的特点、分类与锻炼价值。这充分说明了健美操理论课程的内容较浅，且与市场需求脱节，缺乏实用性，这是高校健美操教学中普遍存在着的问题。忽视健美操教学与市场需求的联系，导致健美操教学过程变成了完全技术性的教学，学生对健美操的创编、音乐选配、比赛方法与规则等都不甚了解，这十分不利于大学生健美操健身能力的培养。 　　 　　二、当前普通高校健美操教学难以适应市场需求的主要表现 　　 　　(一)教学目标的价值取向与社会需求不相适应 　　一直以来。我国普通高等院校的体育教学目标一直是重竞技、轻普及，导致课程结构出现严重偏差，过于注重等级动作训练或套路训练，反而忽视了各类基本动作学习的广泛性与延伸性。对社会市场需求信息缺乏足够的了解，未能对教学重点进行定位，忽视了实用技能的培养。即使学生学到了许多高难度的健美操动作，但是在实际工作中一旦遇到推广与普及性的实际问题，就难以适应。 　　 　　(二)健美操教学安排与社会需求不相适应 　　目前，普通高等院校的健美操教学缺少统一的教学大纲，主要是沿用体操或艺术体操的教学大纲来实施教学。一些高校过于注重健美操专项训练，并且对学生技术水平的要求主要是以达到运动员等级标准。为完成这一任务，常常会占用很多教学时间，这在较大程度上影响了大学生的理论知识的学习与各种能力的培养。部分院校的健美操训练形同虚设，只是学一些体操、艺术体操及大众健美操等入门套路，对健美操的专业知识与技能涉及甚少，导致健美操专项的学生只能完成少数几套动作，由于专项理论知识与技能的欠缺，就会影响到学生毕业后适应市场的教学能力。 　　 　　(三)健美操教师综合素质与社会需求不相适应 　　目前，普通高等院校健美操教师的年龄结构不够合理，主要以中年教师为主体，35至45岁的健美操教师比例偏少，而实际上，这一年龄段正是人的思维十分活跃，创造能力最为旺盛的时期。这一年龄区内的教师，知识与实践技能丰富，精力十分充沛，适宜于从事教学工作。同时，健美操教师的总体教学质量不高。而健美操教师的专业素质高低直接影响到健美操教学的效果。素质不高的健美操教师，难以承担起上好大学健美操课的重任。 　　 　　(四)健美操课程实践教学与社会需求不相适应 　　健美操课程教学内容主要有健美操课程实践教学、辅助教学、理论教学等三部分内容。目前，绝大多数学校都以健美操的基本步伐、套路及自编健美操为主要教学内容。教师依据本校规定的教学目标与任务，通过自编教学内容，或采纳健美操基本动作编排组合来开展教学。因而，将大众锻炼标准作为教学主要内容的高等院校比较少，究其原因，一方面是由于健美操教师缺乏太