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基于生活视域语文作业设计策略 　　语文的外延与生活的外延相等，这已成为共识。语文课程标准也明确指出，语文是实践性很强的课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。生活处处皆语文，只有使学生意识到这一点，他们才会在生活中关照自己的语文学习，在生活实践中学习语文，在语文学习中认识生活、感悟生活，形成自己的价值观和人生观。因而语文作业不应只是训练的主要方式，它本身还应成为一种学习行为。语文作业的设计，应引导学生运用课内学过的知识解决作业中出现的新问题，使学生在答题的过程中学会迁移，得到发展。 　　在作业设计中要注重与生活链接，增加作业中的含“今”量，同时提供多方面的解题思路和多元化的答案，举一反三，调动学生的发散思维，给学生多角度思考问题和创造性解答问题提供更多的机会。 　　 　　一.知识积累：在鲜活的语言材料中夯实基础 　　 　　传统作业的设计主要侧重于学科知识体系与知识结构，而不太关注学生的生活现状。现在，我们应努力避免这样的倾向，突出现代应用意识，力求将语文学科知识与当代科技、经济、文化、社会发展的现状结合起来，让学生在练习中感悟生活，在练习中提高语文素养。语文作业往往枯燥乏味，机械训练较多，要尝试引进鲜活的语言材料扮靓习题，让学生充分体验到语文学习的生动性、趣味性。如教学剧本《一厘米》，一位老师安排了这样的练习：如果电视剧《一厘米》即将上演，请你为它拟写一则广告词。可以是一段话，可以是几个富有概括力的句子，也可以是一组不连续的主题词。看谁写得最有创意，最有吸引力。示例： 　　⊙一厘米，一件微不足道的小事；一位母亲，一颗捍卫尊严的心灵；一则短剧，一个发人深省的故事。 　　⊙毫不起眼的一厘米 小题大做的年轻母亲 值得关注的成长故事 　　⊙一个生性平和的女人，为何小题大做？一件鸡毛蒜皮的小事，演绎怎样的人情世故？ 　　在专题“广告多棱镜”学习中， 让学生结合“生态绿洲，荷乡宝应”，为家乡宝应荷藕产品写一则商业广告词。要求主题鲜明，感情真挚，构思新颖，语言简明。链接荷藕产品资料： 　　捶藕：色泽酱红，香甜酥烂，素而不淡，浓而不腻，有健脾开胃、减肥降压、益肾固精之功效。 　　莲藕汁：清雅爽口，口味纯正，富天然莲藕的独特风味。清热解火，醒酒养颜、瘦身美体。 　　藕粉：营养丰富、口感滑润，色泽好、晶莹透亮、味清气芳。藕粉具有美容美白等功效。 　　荷叶茶：荷叶具有解热、抑菌、解痉作用，有降脂，降血压，排毒养颜，滋肝润肺等功效。 　　教学中让学生研读上述材料，了解宝应荷藕产品的不同特点和功效，寻找广告语的创意点。然后学生进行个人创作。小组内部交流讨论，互相评价修改。学生展示优秀的广告语，解释自己的创作思想，集体评价。 　　 　　二.语言运用：在具体的语言情境中学会自主探究 　　 　　新课程理念主张知识应用于实际、理念运用于实践。我尝试设置了一系列应用性习题，并将该类习题的情景与实际问题的情景统一于一个真实的整体，让学生在具体的语言环境中，运用掌握的语言知识自主探究，迁移运用。根据下面一段文字，概括说明什么是“海囤族”。 　　所谓“海囤族”就是囤货一族，而且什么都囤，囤的标准只有一个：便宜。“看了新闻，说什么都在涨价，反正以后也要用的，能囤就赶快囤点货吧！” 　　从表面上看，“海囤族”反映出的是百姓应对物价上涨时的盲目和慌乱，而背后却凸显了市场经济条件下消费市场和资本市场的失范。海囤族的行为固然失去理智，但面对日益高涨的物价，这实在也是他们无奈的选择。与其说他们“囤”的是生活必需品，倒不说囤的是“安全感”。从“菜奴”、“特搜族”、“团购族”到“省钱攻略”、“买菜秘笈”，在工资赶不上CPI速度的时代，民众智慧已经发挥到了极致。由于是生活日用品，这些产品的涨价必然牵动公众最敏感的神经;但更令人担忧的，恐怕不是游资的炒作，而是垄断“搭车涨价”以及中间商从中作梗。 　　学生通过阅读筛选信息加以概括整理，可以这样归纳：“海囤族”指应对日益高涨的物价，以便宜为标准大量囤积生活必需品，以满足其安全感的群体。又如在《背影》一课中拓展环节我们设计了以下问题：有人曾说：“10岁时，我们仰慕父亲；20岁时，我们鄙弃父亲；40岁时，我们敬重父亲。”其实，父亲仍是那个父亲，但不同年龄的我们却会有不同的感情。十六七岁的你对父亲的情感是怎样的，请举一例，说说自己与父亲的情感。这样的作业设置了对话语境，贴近学生实际，紧扣文本，学生自然有感而发，有话可说。 　　 　　三.阅读理解：在互文式比较阅读中感悟鉴赏 　　 　　有专家指出，世界上没有一个文本是单一的，文本之间相互指涉，构成了互释、互训与互通的交会网络。因此首先要将文本“读厚”，方能深入浅出，厚积薄发。在阅读部分，为了培养学生的探究发现能力，可采用“链接法”，进行互文式