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基于生涯发展构建高职学生个性化就业指导研究 　　【摘要】近年来，我国高职学生就业形势日益严峻，高职院校传统的就业指导模式已经不能满足当今高职学生的就业和择业需求。因此，高职院校必须抓住机遇，迎接挑战，在科学分析高职学生职业生涯发展的基础上，对高职学生进行个性化的就业指导，总结指导过程中面临的问题与不足，提出相应的解决办法。 　　【关键词】生涯发展；高职学生；个性化就业指导 　　 　　随着职业教育的快速发展，目前我国高职高专院校数量已占普通高校总数的60.8%，招生数和在校生数分别占53%，43%。高职学生的就业问题和职业发展问题自然受到广泛关注。然而，目前我国高职学生就业过程中还面临许多问题。比如，职业准备不足、期望过高、定位不准确等。因此在职业生涯发展构建的基础上，研究高职学生个性化就业指导就显得极为重要。 　　目前，我国各大高职院校都开设了就业指导相关讲座，但缺乏对高职学生就业个性化指导，忽略了学生兴趣、专业、自身特点以及用人单位实际需求。这一现象严重阻碍了高职学生成功就业，增加了职业发展风险，造成人力资源严重浪费。因此，必须在充分考虑高职学生职业生涯发展基础上，展开个性化职业指导，从而提高高职学生的就业率和综合素质。 　　一、个性化指导意义 　　个性化职业生涯指导的核心是针对不同群体或者个人，因人因地而异，进行职业生涯规划指导。它要求教育工作者必须充分尊重和重视学生个性发展和个体研究，促进学生德、智、体、美、劳全面发展，使学生能充分发挥自己的相对优势和绝对优势，从而积极主动适应目前竞争就业和自主择业形势。高职学生职业生涯个性化指导必须摒弃“协助选择、就业安置”的老模式，采用能适应不断发展的经济和社会需求的新模式。 　　（一）有助于高职学生认识自身特点，规范个人职业发展 　　个性化就业指导研究的前提是认真分析学生个性和特点。教师必须指导学生做好全面的自我分析与评估，具体包括自身性格、职业兴趣、技能、气质、智商、思维方式、情商的分析。通过全面系统分析，使高职学生认识到自己的特长与优势，正视自己的缺点与不足。这样教师就能有针对性引导高职学生结合自身条件进行职业规划与发展，保证学生职业发展规划的科学性和有效性，促进学生职业生涯长远发展。 　　（二）有助于高职学生了解当前社会形势，加强适应能力 　　职业规划必须充分结合自己的特长和当前社会形势，因此在指导和研究过程中必须注意以下两点：第一，指导学生了解相关行业、产业，寻找喜爱的职业。第二，在实习阶段，指导学生了解相关岗位和用人单位。这样高职学生可以充分了解自己喜爱行业大背景以及工作流程、职责和职业发展，有助于培养工作中的自信心，增强适应能力和工作能力。 　　（三）有助于高职生充分发挥潜能，实现职业目标 　　在经济和科技快速发展的21世纪，企业对技能型人才需求的数量和质量都显著提高，所以高职学生必须主动积极的规划与社会需求相适应的职业发展之路。判定职业规划是否科学合理的标准如下：第一，能否使学生充分认识自己的发展潜能和优势；第二，能否使学生树立正确的职业理想与目标；第三，能否正确评估社会现实与学生个人目标的差距；第四，能否引导学生发现新的、有前景职业；第四，能否帮助学生采取科学的方法与措施，增加自身竞争力，从而实现自己的职业理想。 　　(四)有助于提高学生素质，推动学生可持续发展 　　衡量教育质量的标准是促进学生的全面发展进而适应社会发展需求。基于职业生涯发展规划的高职学生个性化就业指导也必须重视这一重要教学理念和标尺，认真做好思想品德修养与文化素质培养相统一；全面发展与个性发展相统一；理论知识学习与社会实践生活相统一。指导学生根据用人单位和社会需求来不断调整、优化自己的职业规划。 　　二、高职学生个性化就业指导现状 　　 虽然广大高职院校越来越重视高职学生个性化就业指导，但由于就业形势复杂多变，学生需求多样化凸显，目前我国高职学生个性化就业指导仍然存在以下问题： 　　（一）学生主动性和指导意识缺乏 　　面对强大的就压压力和激烈的就业竞争，高职学生常常缺乏系统的思考，不能清楚认识自己的优、缺点，没有认真考虑“怎样选择职业”和“职业目标”。这就导致高职学生盲目跟风的参加各种招聘会，但成效甚微。最后，只能依靠学校或老师推荐，抱着先就业再择业的心态，导致高职学生就业后频繁跳槽。高职学生主动性和辅导意识缺乏，严重影响高职学生的就业率，同时不利于学生今后职业生涯的发展。 　　（二）指导队伍专业素养缺乏 　　目前，我国大多数高校的职业生涯规划教师都没有经过专业、系统的学习和也没有取得专业认证，职业规划技能和专业知识明显欠缺。甚至，有些兼职教师仅凭自己的经验和热情就对学生进行就业指导，使得我国目前高职学生职业生涯规划指导专业性欠缺，影响个性化指导的效率和