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基于网络踪迹信息安全网络类课程教学设计 　　摘要：信息安全专业的网络类课程教学源自传统的计算机专业的相关课程，难以体现现有社会对信息安全人才的需求。以网络踪迹数据信息为纽带，关联计算机网络类课程，设计适合信息安全专业的网络类课程的教学内容和模式，以更好地满足新时代对信息安全人才的基本要求。 　　关键词：信息安全；计算机网络；课程；网络踪迹；教学 　　中图分类号： TP393.0 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2018）07-0143-02 　　Abstract： The network-related courses for information security are mainly from the traditional computer discipline and cannot reflect the current demands for information security talents. Based on the network data associated with corresponding courses， the design of teaching contents and schema in network-related courses for information security students is discussed， and is intended to meet the requirements for information security talents in new era. 　　Key words： information security； computer network； course； network trace； teaching 　　1 引言 　　信息安全专业是一个新兴的、综合交叉程度较高的科学与工程技术类专业，内容涉及计算机科学与技术、数学、通信工程、控制科学、软件工程等诸多学科。从应用和研究的角度来看，密码技术是信息安全研究的核心，而网络安全技术则为信息安全的应用热点。网络安全技术的内容不仅包含着加密传输、防火墙、入侵检测等传统的网络攻防技术，也包含着内容分析、流量分析等新一代的面向用户访问的隐私攻防技术。 　　互联网对政治、经济、社会和文化的影响愈加深远。随着网络空间已经成为陆、海、空、天之后的第五大主权领域空间，对信息安全尤其是网络安全的重视程度加强，对信息安全应用人才需求与素质需求也不断提高，我们需要在提升信息安全专业的教学质量同时，有针对性地加强网络安全实践与应用的教学，以满足社会对信息安全应用人才的需求。 　　2 信息安全专业中的网络类课程教学的现有状况 　　计算机?W络源于计算机科学技术与通信技术的交叉结合。作为一门传统的计算机科学与技术学科中的专业基础课程，其本身专业知识就博大精深， 而新兴技术的层出不穷，也使得内容变得越来越广泛、庞杂，衍生出许多新的学术研究和技术应用分支方向。属于一类教师难教， 学生难学的专业难度较高的课程。 　　网络技术的飞速发展不仅对计算机学科课程的建设规划影响巨大，也对信息安全研究与应用带来深远而显著的影响。在飞速变化的网络技术和环境中，同样作为信息安全专业的一门专业基础课程，教什么、学什么、如何教、如何学，都值得每一位在信息安全专业从事网络类教学的教师去思考、去探究，需要依据专业建设的需要， 科学合理地构建有信息安全特色的计算机网络类课程。 　　我国的信息安全本科专业设置是自2001年开始的，其基本课程内容框架渐趋稳定[1]。人们关注的重点转向如何结合信息安全的特点，设计已有的理论和实践课程教学，例如，对离散数学课程的进行教学互动式实践[2]，结合信息安全竞赛进行网络实验课程改革[3]，设计创新实践项目驱动的信息安全专业教学策略[4]，并在信息安全专业的教学中引入新的教学技术[5]。由于网络技术在信息安全领域占据重要的地位，在信息安全专业如何开设网络课程群也得到人们的关注[6-7]。我们也利用开源软件，设计了信息安全软件的设计与开发以及Web安全课程等与网络安全相关的实践教学模式，并在信息安全本科生实践教学中进行了实证验证[8]。 　　广州大学的信息安全专业在2003年获批设置，是为数不多的设置该专业的地方高校之一。就网络类课程而言，开设了计算机网络、网络安全、Web编程和Web安全等与网络存在直接关联的网络类课程，信息安全技术实验课中也有相当部分内容涉及计算机网络。然而，通过这些年的教学，结合已得到的信息，我们发现现有的面向信息安全专业的网络类课程，存在以下问题：（1）现有的以《计算机网络》为代表网络类的基础课程源自计算机或通信专业，不能充分满足信息安全的应用