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基于网络自然科学小论文写作指导 　　教学目标： 　　一、了解自然科学小论文的写作特点。 　　二、利用丰富的网络资源，完成自然科学小论文《沙尘暴的成因与防止》。 　　设计理念： 　　随着信息技术特别是网络通信技术在教育教学中的不断深入整合，多媒体网络环境和丰富的网络资源开始为研究性学习的实施提供重要的平台。Internet带给我们的不仅仅是计算机的联网，而且是古今中外以及全人类知识与智能的联网。它提供了大量的文字、图片、视频资料，使学生的信息来源变得丰富，大大节省了收集资料的时间。避免了学生作文时“无话可说”的窘境，极大地提高了作文教学的效率。 　　创新能力和信息能力（包括获取、分析、加工与利用信息的能力）是信息社会所需要的新型人才必须具备的两种重要能力。网络上的丰富资源提供了一个给学生动手实践、亲身体验的创造过程，能充分培养学生的自主探索精神。 　　教学过程： 　　 　　一、简介自然科学小论文的特点及写作步骤 　　 　　1.自然科学小论文的特点。 　　一是“小”，二是科学性，三是创造性。 　　2.一篇自然科学小论文的写作，大致分为选择题目、搜集材料、提炼观点、安排结构、起草修改这几个步骤。 　　 　　二、演示材料，激发写作兴趣 　　 　　1.揭示作文题目 　　今天，我们要写一篇自然科学小论文《沙尘暴的成因与防止》，虽然我们地处江南，对沙尘暴没有亲身体验，但我们可以利用网络教室的先进设施和丰富的网络资源，顺利完成这次作文。 　　2.演示材料 　　为了激发学生的写作兴趣，从网上收集了大量有关沙尘暴的图片资料，制成一组幻灯片，并配上文字说明，目的在于引起学生的注意力。 　　其中八幅图片源自国内的新闻报道，分别是： 　　图片1：沙尘暴源头之一――内蒙古阿拉善沙漠。 　　图片2：恐怖的沙尘暴袭击村落。 　　图片3：在大街上，行人推着自行车，艰难前行。 　　图片4：小学生在沙尘暴中掩面而行。 　　图片5：在呼和浩特，出行的市民“全副武装”地在沙尘中往返。 　　图片6：大庆一位男子走了一个多小时的路回家，脸上满是尘土和沙子。 　　图片7：守卫在天安门广场的武警战士在漫天黄尘中坚守岗位。 　　图片8：卫星图片显示，强大的沙尘暴几乎席卷了大半个中国。 　　 　　三、分配任务，搜索写作素材 　　 　　1.搜索资料 　　根据网络教室的座位分布，把全班同学分成四组，分头搜索相关资料。 　　第一组搜索范围：沙尘暴的形成原因。 　　第二组搜索范围：沙尘暴的危害。 　　第三组搜索范围：我国土地荒漠化的有关数据。 　　第四组搜索范围：沙尘暴的防治措施： 　　为方便学生搜索，教师还可提供一些相关网址： 　　中国环境保护网 　　中国经济信息网 　　中国青年报绿网01 　　绿色中华网 　　绿色家园网 　　天地人和网 　　2.整理信息 　　当学生收集了大量的相关信息后，要根据所搜集信息价值的大小对信息进行取舍，整理出本小组的精选材料，并制成电子文稿，以便于介绍时使用。 　　 　　四、小组介绍，汇总写作材料 　　 　　各小组派一位代表，运用电子文稿讲解相关资料。 　　1.沙尘暴的形成原因。 　　要点：沙尘暴是强风将地面大量沙尘吹起，使空气很浑浊，水平能见度小于100米的灾害性天气现象。沙尘暴是干旱和荒漠区特有的灾害性天气。它的出现是强劲的风力、丰富的沙尘源和不稳定空气状态等各种因素相互作用的结果。 　　沙尘暴形成有三个要素：即强风、沙源和不稳定的空气。 　　强风：足够强劲持久的大风，是形成沙尘暴的动力条件。 　　沙源：我国是世界上沙漠较多的国家之一，西北、华北和东北地区是我国沙漠和沙地集中分布的地方，这里沙漠和沙地面积达70万平方公里以上。 　　不稳定的空气：如果低层空气温度较低，比较稳定，受风吹动的沙尘将不会被卷扬得很高；如果低层空气温度高，则不稳定，容易向上运动，风吹动后沙尘将会卷扬得很高，形成沙尘暴。实际上，我国沙尘暴一般在午后或午后至傍晚时刻最强，就是因为这是一天中空气最不稳定的时段。 　　2.沙尘暴的危害。 　　要点：沙尘暴灾害主要表现在四个方面： 　　一是风沙流的吹蚀和磨蚀。携带沙尘的运动气流（风沙流）的吹蚀作用和磨蚀作用，使肥沃的土壤变得贫瘠，农作物及各种设施遭到损害。 　　二是流沙埋压。沙尘暴经过之处，其下部的风沙流遇阻减速，将大量的沙尘沉积下来，以流沙的形式掩埋农田、草场、居民区、工矿、铁路、公路及其他设施。 　　三是大风袭击。沙尘暴来势凶猛，风速往往超过每秒20至30米，破坏力巨大，可以袭击各种工农业设施。 　　四是污染环境。沙尘暴过程将大量的粉尘粘粒带至高空和对流层中，对大气环境产生污染，严重的情况下，可对人体、动物和植