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基于终身学习理念基层电大管理思考 　　摘 要：随着信息日新月异的发展，无论是国家还是企业，对人才的要求、标准更为多样化，这就促使人们必须接受和学习更多的知识来应对不断提高的人才需求标准。在此基础上，终身教育应运而生。本文从基层电大的管理方面入手，基于终身学习理念提出了基层电大管理中存在的问题，并针对此类问题探讨了改善措施，旨在为提高基层电大的管理水平作出积极的贡献。 　　关键词：终身学习；电大；管理 　　针对社会发展的需要，人才需求的标准逐步提高，终身学习成为现代人的全新学习理念。只有不断地进行学习，才能使自身始终满足社会发展的要求，才能始终立于不败之地。基层电大中也引入了终身学习这一理念，并通过教学目标、教师素质、教学质量等管理方式，使终身学习在基层电大中得以有效实现，这不仅关系到基层电大的发展，更关乎我国教育事业的发展和复合型人才的培养。 　　一、新形势下终身学习的意义 　　以往的学习，无论是九年制义务教育，还是更高的专业性教育，都是具有时间限定的，这是国家为培养更多的优秀人才在教育方面所做的工作。但目前来看，此种教育模式已经无法满足我国经济的发展和社会的进程。目前国家需要的人才，不仅需要具有较高的专业知识水平，还需要具备其他非专业性的知识和能力，所以，进行终身学习就成为社会发展的必然。而终身教育涉及个人的整个人生，是一个循序渐进的学习过程。这也恰恰是发展中的世界对人们的终极要求，人们只有进行终身学习，才能解决人生路上不断出现的生活、工作、学习问题，才能使自身充分迎合社会发展的需要，进而实现更高的自我价值。 　　二、终身学习理念下基层电大管理中存在的问题 　　1.教师管理中存在的问题 　　基层电大中普遍存在对教师管理不严等问题。首先，有些教师缺乏专业知识理论，不能使学生在学习中掌握到有用处的相关知识，从而降低了学生对电大教育的信心。其次，有些教师对网络知识接触甚少，不能合理、有效地运用计算机网络进行教学，这使得基层电大无法有效地开展相关内容的教学，也从一定程度上降低了学生的学习兴趣。再次，在学校的教育管理中，也存在对教师聘用和教师能力培养上的问题。没有良好的培训体系，没有专业化、综合能力强的教师，就不能提高基层电大的整体教学水平，从而影响学生的学习和基层电大的发展。 　　2.教学设备管理中存在的问题 　　针对基层电大的学习性质，需要运用多媒体和网络技术对学生进行相关内容的教学。有些基层电大在教学设备上还存在不足。首先，教学设备老化、陈旧，由于部分基层电大将学校的发展重点定为创造更多的经济效益，致使学校在教学设备上的投入极其有限。多媒体设备一用就是十几年，很多设备存在老化现象，不能完整播放或无法播放教学视频。其次，教学课件中涉及的知识点陈旧，有些甚至十几年都没有更新，在信息化进程不断加速的新形势下，很多知识已经无法满足学生的需求，甚至早已被时代所淘汰。同时，在终身学习理念下，学习课程的学生大多来自于各行各业，对传统知识早已经熟悉或已经没有需求，一味地运用传统的、过时的知识进行教学，也不利于学生对新知识的学习和应用。 　　3.学生管理中存在的问题 　　由于在基层电大接受学习和教育的人员大多来自各行各业，很多基层电大对这些学生信息没有进行合理、有效的分类，这使得基层电大不能有针对性地对学生进行教学，会出现有些学生对教学内容不能理解或有些学员对教学内容已经熟知等现象。这种现象在基层电大中普遍存在，正因为这些现象的存在，使得学生在学习时缺乏兴趣，或出现学生流失等问题，也使得基层电大无法有效地对学生进行教育管理。 　　三、基于终身学习理念，提高基层电大管理水平的有效措施 　　1.提高教师的综合能力 　　首先，从教师自身入手。教师强化自身的学习能力，不仅要对专业性知识具备很高的教学能力，还要对多媒体和网络化教学有较强的适应和应用能力。教师应积极学习专业知识，对不懂和不理解的方面及时向专业人士请教，或通过计算机网络进行自主学习。另外，对于多媒体和网络化的教学要加强学习，不仅能够制作专业性较强的多媒体学习课件，还要能够运用计算机网络对在线的学员进行学业的帮助和指导。其次，从学校角度出发，对专业能力较弱或网络教学能力较弱的教师做好定期的培训，使每个教师都能够独立地进行网络课程教学和指导工作。同时，在专业教师聘用方面要严格把关，不仅要考核专业知识理论，还要考核对计算机网络的应用能力，择优录用。另外，针对基层电大的教学模式，教师还要做好教学指导，加强与学生的在线互动。只有这样，才能使教师综合素质得以提升，进而提高整体的教学质量，促进基层电大的整体发展。 　　2.引进先进的教学设备 　　基层电大传统的教学设备已经无法满足教师教学和学生汲取知识的需要，只有引进先进的教学设备，才能够保证教学的质量，使学生汲取到足够的