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基于网络教学开发与制作 　　摘要：随着社会网络化发展，学校教学和企业培训的也越来越多的选择网络教学，网络教学除平台建设外，需要更多的是较高质量的教学课件。传统CAI课件不能适应网络化教学培训的需要，取而代之的是基于网络技术，尤其是Web技术的课件。网络课件除具有传统课件的教学优点外，还可以网上共享，并且具有开放性、动态性、协同性、交互性，主要用于网络环境下的教学和课堂辅助教学。 　　关键词：基于网络；教学课件；辅助教学 　　中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2015）10-0117-03 　　随着时代的发展，学生学习形式的多样性，结合新课改的精神为出发点，利用大量的多媒体资料和网络资源，为学生自主探究、自主建构提供尽可能多的信息是当今教师值得思考的问题，网络学习成为当今学生学习的主流。 　　1 网络型多媒体课件的优点 　　简单的来说，网络型课件有以下几条优点： 　　1）制作工具强能强大，缩短了开发周期； 　　2）容易运行； 　　3）资料丰富，便于更新。 　　2 网络型多媒体课件应注意的问题 　　网页课件设计中应注意的三个问题： 　　1）多媒体课件大多是引用大量的生动影像、照片、动画、声音等文件组成，由它们组成的网页在网络上传输时速度较慢，因此在网页课件制作前，必须要更改这些文件的格式。如提供用户下载，可以考虑压缩。[2] 　　2）网页页面要尽量小些，最好是用1-2页就能显示完。 　　3）网络型课件要在网络中传输，要注意各种插件的使用，如果打不开媒体的话，可以在帮助文件中有所说明。 　　3 课件制作环境 　　随着多媒体辅助教学研究的深入，人们渐渐发现传统意义上的多媒体课件的两大缺陷：一是仅能辅助教师教，不能直接帮助学生学；二是把学生局限于观赏者的角色，不能主动参与到学习中来，“双主”原则不能很好得到贯彻，而最有效的解决方案是课件网络化，利用现有的教学设备、网络资源，重新整合教学资源，将信息化教学进行到底。本文正是基于现在多媒体教学的实际情况及瓶颈，介绍可视化网页开发工具Dreamweaver实现网络教学。 　　3.1 所用工具 　　Dreamweaver、Flash、WindowsXP 　　3.2 Dreamweaver的主要功能特点 　　1）可视化编辑界面 　　2）灵活的编写方式 　　3）丰富的媒体支持能力 　　4 课件制作过程 　　4.1 课件设计 　　课件设计的前提是确定了课件的主题，根据教学内容的特点，精心制作多媒体素材，集图、文、声、像的综合表现功能，有效调动和发挥学生学习的积极性和创造性，提高学习效率。[1]教师要根据教学要求而制定的一个课件制作方案，使之符合教学目标的要求。 　　本文以八年级数学上册第十一章第二节《旋转》为蓝本，根据教学设计，将教学内容分为七大模块：学导篇、求知苑、实践营、竞技场、放飞林、留言板、帮帮你。每一模块又各有分支：学导篇分为：学习目标、学前准备、学法指导；求知苑分为：边看边找、边做边想、思维跳跃、例题解析；实践营分为：选一选、填一填、做一做；竞技场分为：小试牛刀、大显身手、创新擂台；放飞林分为：生活数学、数学文件、学以致用、数学名人；留言板是一个反馈平台，学生可以通过E-mail方式将学习情况加以反馈；帮帮你是一个帮助文件，简单介绍了各大模块的内容及作用。每个模块既是独立的，又是相互联系的，课件的流程图如图1《旋转》模块。 　　4.2 课件脚本制作 　　脚本在整个课件制作过程中是最主要的部分，脚本设计是制作课件的重要环节，需要对内容选择、结构布局、视听表现、人机界面形式、解说词撰写、配乐手段进行系统的考虑和细致的安排。从课件的开发制作来看，脚本创作分为两步。第一，文字稿本创作。文稿是由教师编写的。第二，是编辑稿本。编辑稿本是在文稿的基础上创作的，它不是直接简单的将文稿形象化，而是要在吃透文稿的基础上，进一步引申及发展。 　　4.2.1 框架集脚本的设计 　　为了使课件页面设计更合理，导航更方便，本课件在首页面选用了框架页面。此框架页中包括三个框架，一个用来放置课件标题（top.htm），一个框架用来放置导航菜单栏（left.htm），另一个框架用来显示各设计模块内容（main.htm）。每一个框架都是一个独立的HTML页，它们被共同聚集在一起，形成一个框架集。框架集也是一个HTML面，它定义了网页的结构和属性。使用框架集的好处是当页面主要内容过长时，需要拖动滚动轴时，其课件标题栏、导航菜单栏可以固定不变地显示在网页中，可以比较方便地进行栏目之间的切换等，如图2。 　　4.2.2 插入多媒体动画脚本的设计 　　为了突出“ 旋转”形象、生动性，课件在“求知苑”、“实践营”、“竞技场”、“放飞林”