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多媒体教学在职业培训中作用 　　摘要：随着多媒体技术的产生与发展，多媒体技术在教育培训方面的应用越来越广泛。多媒体技术具有多样性、集成性等特点，在职业教育培训中具有重要的意义，本文阐述了多媒体教学中的作用，分析了发展趋势。 　　关键词：多媒体教学职业培训 　　多媒体技术的产生与发展是计算机技术飞速发展的结果。通常说所的多媒体技术是指将文本、图像、声音、动画、视频、音频等多种媒体信息，通过计算机进行采集、处理、储存、加工、传输和播放的综合技术。 　　一、多媒体教学的特点 　　多媒体技术应用于教育培训，能够综合处理文本、图像、声音、音频、视频等多种形式的信息，通过计算机互联网络实现信息的远距离传输。利用计算机的人机交互功能还可以实现信息的双向交流，开展互动教学，多媒体技术正在给现代教育技术带来一场深刻的变革。多媒体教学具有以下四个特点： 　　（一）多样性：多样性是指媒体种类的多样化，在多媒体信息中有简单的文本信息，也有形象的图形、图片信息；既有二维的平面图形，也有三维的立体图形图像；既有声音、音乐的音频信息，又有与时空关联的视频信息。多种媒体信息综合出现可以对人们产生多种感官刺激，从而引起人们对信息的注意，加深对信息的记忆，提高教学效果。 　　（二）集成性：集成性是指将多种媒体信息有机地组合在一起，形成一个完整的多媒体信息系统。多媒体教学根据教学目的和认知规律，精心策划组织，使之成为一个完整的、图文并茂、有声有色的教学现场，从而取得最佳的教学效果。 　　（三）交互性：交互性是多媒体信息与传统的电影、电视的最大区别。多媒体教学的交互性能够让学员更加有效地控制和使用信息，增加对信息的注意和理解，延长信息的保留时间。 　　（四）实用性：实用性是指当多媒体信息集成后，其中音频、视频信息是与时间密切相关的，在加工、储存和播放它们时必须考虑时间特性，保证信息的实时性与连续性。例如，视频会议系统和可视电话等都必须保证信息的实时性。 　　二、多媒体教学在职业培训中的作用 　　多媒体教学是目前世界教育培训技术发展的新趋势，它通过多种感官的刺激来传递信息，更符合人类的认知规律。与以往任何一种教育媒体相比，多媒体教育在提高教学培训质量和教育培训效率方面具有重要的作用。 　　（一）多种感官参与交互，有利于提高学习效率。 　　人类的感知行为主要包括视觉、听觉、触觉等几种不同的形态，多媒体信息可以很好的适应不同个体在认知形态上的个别差异。使用过多媒体课件的学员都认为多媒体信息比以往形式单一，线性展开的教学方式更容易激发起学习兴趣，集中注意力，提高学习效果。多媒体教学系统可以提供这样一种环境，学员在这种环境中可以充分各个器官的功能，如多媒体中的文本、旁白解说、示范朗读、背景音乐和逼真的效果声音等可以刺激听觉，学员的交互操作则更是发挥了人的眼、耳、手等器官的协同工作。 　　（二）多维化信息的传递有利于思维方式的多维化 　　在传统的教学过程中，人们主要通过学习一种方式，即依靠语言、文字数据来表示、传递信息。在这种式下，课堂的教学活动主要是培养学员的抽象思维能力。教师的教与学员的学主要是通过语言文字来传递。多媒体教学的应用使学员进入了视觉和听觉并用、抽象思维和具体形象思维共同参与学习的多维状态，它使人的思维活动易于突破抽象逻辑思维的难点和局限，使教学活动更加符合人的自然思维习惯，从而获得更好的教学效果和更高的学习效率。 　　（三）多媒体信息的非线性结构，有利于实现个性化和创造性的学习目标 　　越来越多的多媒体课件采用超媒体结构来组织教学信息。超媒体是一种非线性的信息结构，它包含了各项高低层次不同一认知学习目标。比如多媒体课件的一个个教学单元结点提供了事实的记忆学习，而当学员穿梭在链结构的路径时，它又提供了深入理解信息的关联，进行比较、分析、综合、判断。学员甚至可以利用多媒体教学提供的图、文、声、像创作工具来实现“创造”，在创造过程中充分发挥自己的想像力，这种充满创造性的学习过程是其他教学媒体无法比拟的。 　　（四）多媒体界面自然友好，有利于激发学习动机 　　多媒体系统中通常采用菜单、窗口、按钮、对话框等构成的人机交互界面，以鼠标、触摸屏、声音选择作为主要输入手段，辅之以键盘输入，每一步都有直观的操作提示。学员即使不熟悉计算机也能轻松自如地操作，避免产生畏难情绪。多媒体可以提供视觉反馈和听觉反馈两种形式，其中视觉反馈包括光标位置反馈、拖动操作反馈、学习进程指示、闪烁提示和文字信息反馈等；听觉反馈多用于对学员的错误作出反应帮提醒注意等。多媒体的反馈信息友好、自然和生动，使学员易于接受，有利于激发和维护学习性趣。 　　（五）多媒体信息提供虚拟现实，使学员进入虚拟教学环境 　　虚拟现实是一种看似真实的模拟环境，通过多种传感设备，用