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多媒体教学对高职教育作用和影响 　　（陕西财经职业技术学院 陕西咸阳712000） 　　 　　【摘 要】 高职教育应用多媒体教学,有利于激发学生的学习兴趣和主动性；有助于扩大教学容量,提高教学效率；有利于因材施教,促进不同层次学生的发展；有助于巩固所学知识,提高教学质量。 　　【关键词】 多媒体；高职教育；作用；影响 　　 　　随着科学技术的发展,多媒体作为一种新型教学方法与手段,正被越来越多的学校所采用。过去学校长期使用的黑板加粉笔的教学方式正逐步被更为直观、形象的现代化教学手段所替代。多媒体教学对提高教学质量,提升学校整体办学水平具有非常重要的意义。笔者从事高职院校多媒体教学管理工作多年,对多媒体教学的感受颇多,受益匪浅,现结合本院情况将本人对多媒体教学的认识与切身体会略陈一二,以期得到同仁的指教。 　　多媒体教学是以计算机为中心,把语音处理技术、图象处理技术、视听技术都融合在一起而应用于教学过程。它把教师难以用语言表达、理解的抽象内容,通过图、文、声、像的方式更加形象、直观地表现出来,打破了“一根粉笔一张嘴”的传统教学方式,提高了学生的学习兴趣和分析、解决问题的能力,大大提高了教学效率和质量。现从以下几点来讨论多媒体教学的作用与影响。 　　一、有利于激发学生的学习兴趣和主动性 　　人常说“兴趣是成功的一半”,这句话是有其道理的。兴趣是人的认知需要的情绪表现,在学习过程中起着极大的推动作用。能否激发学生的学习兴趣,已成为课堂教学效果的决定性因素所在。在传统教学中,从教学内容、教学策略、教学方法、教学步骤甚至学生做的练习都是教师事先安排好的,学生只能被动参与,毫无兴趣可言。而多媒体教学可以把电视机视听合一功能与计算机的交互功能结合在一起,产生出图文并茂的、丰富多彩的人机交互方式,而且可以即时反馈。这样一种交互方式对于教学过程具有重要意义,它将文本、声音、图像、图形、动画、电影、电视等与学习内容进行有机的整合,改变了传统学习内容比较单一的问题,能够有效地激发学生的学习兴趣,使学生产生强烈的学习欲望,从而形成强烈的学习动机。在这种教学模式下,学生有了主动参与的可能,而不是一切都由教师安排好。学生可以按照自己的基础、学习兴趣来选择所要学习的内容,可以选择适合自己水平的练习,这样就为他们主动性、积极性的发挥创造了良好的条件,也提高了学生的学习效率和质量。 　　二、有助于扩大教学容量,提高教学效率 　　运用多媒体技术进行教学,教师可以事先在计算机上将教育内容、解题过程,甚至试验等设计好。上课时,只需点击鼠标即可将这些内容方便、快捷地展示给学生。对于拥有一些网络教学设备的学校,教师随时可以从网上获取各种教学信息来补充相关知识。 　　相比于传统教学方式,多媒体教学节约了书写时间,增加了教学容量,提高了课堂教学效率。多媒体教学的大内容、高效率的特点可以适当地加快教学节奏,有利于增强学生的竞争意识,让学生在较短时间内接受更大容量的信息,更容易实现教学目的。最近几年,学院多媒体教学发展很快,学院拥有84个多媒体教室,多数教师积极收集资料、制作课件、开展多媒体教学,在很大程度上突破了沿袭多年的“粉笔加黑板、教师一言堂”的传统教学模式。多媒体教学的实践性强,对于理论少、公式少、叙述内容多、比较难讲的内容,教学效果明显。 　　三、有利于因材施教,促进不同层次学生的发展 　　在传统教学中,教师面对众多的学生,往往只能采取折中的办法,把教学对象设定为中等程度的学生,这往往会使得基础较差的学生难以消化所有的知识,也会限制部分接受能力较强的学生的发展。 　　而把计算机多媒体技术应用到教学中,教师就能做到“以学生为中心”。利用多媒体文本、图形、静态图像、声音、动画、视频剪辑等要素,在教育学、心理学等原理的指导下,充分构思、组织教学过程,充分利用各种媒体要素的长处,为不同类型和层次的学生提供不同的学习媒体信息。通过多种媒体渠道向学生传递教育、教学信息,并通过人机对话真正做到因人而异、因材施教,激发起学生的学习积极性和主动性,使全体学生均获得较大的发展。 　　四、有助于巩固所学知识,提高教学质量 　　为了巩固所学知识,练习是必不可少的教学环节,但是传统的题海战术效果不够理想,让学生感到很厌烦。但如果利用多媒体进行练习,情况就大为不同了。媒体练习的直观性、有趣性和丰富性,使学生再也不会觉得厌烦、无聊和疲惫了。比如练习题目的选择和出现,通过屏幕可以直接展示出来,让学生自我选择,或由老师点击题目,让学生直接思考和回答。伴着动态画面出现,学生会在美丽、新鲜的感觉中进入思考状态,而不会感到心理压力和负担,因此也会得到最佳的练习结果。课后再布置轻松的作业,让学生学根据所学内容去研读、探究,利用网络或多媒体寻找更多有趣的画面或内容。这样既能够