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多媒体技术应用与远程教育发展 　　摘 要:数字网络科技飞速进步,新技术新理念日新月异。信息知识的传播与获取已广泛依赖网络技术的平台。而多媒体技术在网络远程教育中的应用,使现代的远程教育的内容形式更趋丰富生动,信息的传播方式更灵活多样。 　　关键词:多媒体技术;远程教育;发展 　　中图分类号:G642.4文献标识码:A文章编号:1000-8136(2010)05-0143-02 　　 　　从国际国内的教育发展进程看,现代教育的发展与远程教育的成熟息息相关,而多媒体技术是远程教育在新时期发展的基础,多媒体技术的每一步前进和在远程教育中的实际应用都影响和改变着远程教育的发展进程。 　　1 信息知识传递的模式 　　由单向传递模式发展为双向互动的传递模式。 　　从远程教育的发展过程看,可划分为3个阶段: 　　第一阶段为函授教育模式,主要是依靠邮政通讯方式进行书面信息传播的教育方式。学员利用业余时间自学函授教材,授课采取函授学校派出教师面对面短期集中学员辅导,或异地委托教育机构或教师对学员进行辅导的方式。这是远程教育的初级阶段。 　　第二阶段是利用广播电台、电视为主要传播平台。将纸制教材、影音教材等通过多种媒介传播,学习者按时收听收看获取知识,这种模式主要依靠有线电视网络、卫星电视网络和无线电广播网络进行传递。最大的不足是信息传递模式是单向的模拟视听信息,无法实现教师与学生之间的互动。教学时间相对固定,不利于学员自主学习。以上这两个阶段的远程教育被称为传统远程教育。 　　第三阶段是随着网络技术的出现和完善,进一步促进了多媒体技术的发展,从而诞生了现代远程教育。现代远程教育技术广泛依靠网络技术,充分利用网络媒体平台,它的传输媒体不仅包括计算机网络、通信网络、有线电视网络和多媒体计算机,还包括第一代、第二代远程教育的传统媒体和教学模式。在新的通过网络多媒体进行的教学中,信息的传递模式也由单向传递模式发展为双向交流模式。由原来的固定时间授课,发展为全时教学,学员可自主择时学习交流。 　　2 新网络多媒体教育的形式 　　第一种是学校将文本、静态图像和教学资料提供给网络媒体,通过网络传输给各地的学员,同时与其他有关教育网络连接,由学生主动登陆查阅、理解。 　　第二种是学员通过电子邮件、电子公告栏、网上练习、微型博客视频影像等网络手段与教师进行双向互动交流,或主讲教师将讲课视频录像和讲演稿同时发给网站或发给学员,学员可以在线或下载进行学习。 　　第三种是视频会议系统,通过视频会议系统进行双向或多向同步互动交流,实现远程面对面的教学效果。视频会议系统可以支持教师与多名学员连续的双向沟通,从而提供更多的互动交流空间,以便更有效的教学与学习。 　　第四种是随着多媒体技术的深入发展,尤其是电视网络中多媒体技术的应用和电视技术的发展,交互电视已成为远程教育的新选择。所谓交互电视是一种由观众控制和选择节目的电视,它是指在电视节目期间和电视节目中观众能够作出选择和决定的媒介,是通过卫星、有线电视网络、ADSL等宽带网络介质传送具有信息交流互动功能的新兴电视媒体系统,是一种非对称双向形式的新型电视媒体技术。具体地讲,利用交互电视开展远程教育,就是教师将教学节目存储在视频服务器中,由多媒体机顶盒将压缩的电视信号解码后传输给普通的电视接收机或者直接用多媒体电视接收机接收。学员根据需求随时可以通过传输网络将视频服务器中的教学节目打开,从中得到自己需要的教学节目。目前,作为远程教育中的一种教学方式,交互电视已成为远程教育的重要手段之一。随着交互电视技术的不断发展、完善,交互电视这一新型的远程教育方式,将不断在远程教育中得以广泛应用。 　　3 教学资源随着多媒体技术的不断发展由模拟转向了数字多媒体化 　　随着网络技术与多媒体技术在现代远程教育中的应用,多媒体教学资源的形式越来越受到人们的重视,它的发展变化直接影响着现代远程教育的发展水平。教学资源包括传统的教学资源和多媒体化教学资源。 　　(1)传统的教学资源主要包括印刷教材和模拟音像教材。作为传统的印刷教学资源,它具有容易编制、便于携带、学习方便、成本低等特点,它是远程教育中学员最容易接受的教学信息资源。模拟音像教材是指录音、录像资料等,它所播放或传递的信息是单向的,受时间和硬件条件限制,且交互性差,不便于学员学习。 　　(2)多媒体教学资源是经过多媒体化处理的文字、文本、图形、音频、活动视频和动画等多媒体教学信息资源。这些多媒体化的教学资源具有超文本、双向交互、虚拟仿真、远程共享等特性,并且信息之间的链接是网状的,可以有多种组合方式和检索方式。利用多媒体技术对文本、声音、图形、动画等资料的综合处理及其强大的交互特点,编制各学科多媒体辅助教学文本,充分利用这方面的技术特点,创造一个图