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多媒体教学应用体会 　　摘要：多媒体技术已广泛应用于社会生活各个领域，尤其是教育教学方面，对于医学教育工作者来说，如何更好的应用多媒体技术是一项教学领域的革命，多年的医学教学实践表明多媒体教学的确是一种好的授课方法，但如何用？怎么用？又是一门艺术，本文谈谈自己的体会。 　　关键词：多媒体；教学；应用；体会 　　 　　多媒体技术是随着计算机技术不断发展应运而生的时代产物，它的出现填补了社会生活方面的许多空白。90年初期，多媒体技术迅猛发展，如雨后春笋般迅速兴起、蓬勃发展，其应用已遍及国民经济与社会生活的诸多角落，影响着社会生产方式、生活方式乃至工作方式。我国已经进入了一个信息化的时代，多媒体已经广泛的用于医学教学领域，同样，多媒体技术对医学教学也产生积极的影响，能够为医学院校教师提供最理想的教学环境。 　　我们知道，传统的教学是一种填鸭式教学。教学过程中一切都是由教师决定。从教学内容、教学策略、教学方法、教学步骤甚至学生做的练习都是教师事先安排好的，学生只能被动听讲，单纯古板的传授知识，学生处于一种被灌输的状态。取得的教学效果大家可想而知。而在多媒体计算机这样的交互式学习环境中学生则可以增加自己的主观能动性，即按照自己的学习基础、学习兴趣来选择自己所要学习的内容，可以选择适合自己水平的练习，如果教师课件做的好，连教学模式也可以选择。 　　多媒体技术的发展，在我国国内是刚开始起步的领域，任何事物的发展都要经过实践的检验，多年的医学教学实践，这是一个大有可为的领域，尤其对我们医学院校来说，学校的教师通过多媒体教学可以非常形象直观的讲述清楚过去很难描述的课程内容，结合自己的课件；静态图形乃至动态图形；学生可以更形象的去理解和掌握医学教学内容。学生还可以通过多媒体进行自学。这样既减轻了教师负担，又节省了教学资源，我们相信多媒体技术的辅助和参与将会使医学教学领域产生一种新的质的飞越。 　　 笔者作为长期从事医学教学的教员来说，既经历了传统的填鸭式教学过程，也逐渐掌握了多媒体教学的全部框架内容，通过二者的鲜明对比总结出多媒体在医学教学领域里的优缺点，不足之处难免，恳请同行批评指正。 　　1多媒体教学优点 　　多媒体技术的发展改变了填鸭式教学的单调。目前，在我们学校很多老师都开始使用自己根据教学内容制作的课件，图文并茂。并且将其应用到课堂上，增加了教师与学生的互动环节，从而优化了课堂，提高了课堂教学质量！ 　　1.1能够充分发挥教师的主观能动作用在多媒体课堂教学中，教师仍然起主导作用，学生起主体作用也就是说教师的作用决不能弱化，而只能加强，只能充分发挥教师的主观能动作用，充分利用现代化电教手段，控制好教学环境，调动好学生的学习积极性，才能提高课堂教学效果。进而使广大学生短时间内掌握大量的医学知识。 　　1.2可以有效地缩短教学时间，提高记忆效率，最大限度地调动学生的学习积极性。通过演示课件，使授课方式变得方便、快捷，节省了教师授课时的板书时间，提高了教学效率。当然，还要从教学反馈信息中，进行合理，灵活的调控，只有这样才能使电教媒体成为教师教学的得力工具，从而提高教学效率、效果。学生的形象记忆效率普遍提高。 　　1.3有利于激发学生的学习兴趣课堂教学中学生思维能力是否得到培养提高是教学成功的关键因素，在教师与学生的互动中，教师要依据每个学生的特点，一个手势，一个眼神都能使学生受到启发，诱导思维、达到师生的双向交流。从而激发学生浓厚的学习兴趣。 　　1.4通过画面，综合文字、图片、动画和视频等资料来进行互动式教学活动，使课堂气氛活跃。 　　1.5培养了学生自主创新和个性特长的发挥，自主思维能力增强。通过多媒体教学，增加了学生自主学习的机会，使学生自主创新能力大大增强，有利于学生个性特长的发挥。 　　1.6增大教学信息量，使课时容量有效扩展，从而提升了教学效果。 　　2多媒体教学的缺点 　　2.1教师过多依赖于多媒体课件，会使教师学生之间失去互动性，难以发挥教师在课堂上的主导作用和学生的主体作用. 　　2.2助长了教师及学生的惰性：过分地强调课件的重要性，认为只有使用课件才能把课上好， 甚至认为板书都是多余的。 　　2.3教师把握教学过程的难度增加多媒体教学信息量大，节奏快，难免重点不突出，信息过多过滥还会使学生无法跟上讲课的进度，只能被动地接受授课内容，缺乏思维的过程。 　　2.4内容华而不实教师在制作课件时，为了提高学生学习的兴趣， 过多地加入了音乐视频及其它一些动画。虽然课堂气氛变得很活跃， 但课堂的重难点并不突出。 　　2.5教师一味追求多媒体课件，致使教师在课堂上从头到尾都是使用多媒体课件，教师充当了播音员和解说员的角色。 　　2.6缺乏课堂上与学生的沟通：在多媒体课上，教师埋头于操作电脑，却