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基于问题式学习教学模式探究与实践 　　[摘要]在工程力学的课堂教学中，运用基于问题式学习的教学模式，把学生设置到复杂、有意义的工程问题情境中，通过理论学习、查阅资料、小组讨论、合作完成问题的分析、研究与解答，有效地改变了以往学习工程力学时，学生大多处于被动和应付的状态；摆脱了从理论到理论，理论脱离实际的模式；培养了学生理论联系实际、独立分析、团结协作、解决实际工程问题的能力。 　　[关键词]基于问题式学习，教学模式，工程力学。 　　[中图分类号]TB12[文献标识码]A[文章编号]1005-4634(2006)01-0024-02 　　 　　0引言 　　 　　基于问题式学习（Problem-Based Learning，简称PBL）的教学模式是以问题为基础来展开学习和教学过程的一种教学模式，它强调把学生设置到复杂的、有意义的问题情境中，通过学习者合作解决真实问题，来学习隐含于问题背后的科学知识，形成解决问题的技能，并形成自主学习的能力。 　　传统的工程力学经过几百年的发展，已经相当成熟和完善，现在主要是通过各种手段将课程的知识传授给学生，最后通过考前复习和考试对其归纳提高。在此过程中，学生大多处于被动应付状态，难以摆脱从理论到理论、理论脱离实际模式的束缚，使得学生独立分析、解决实际问题的能力较差。为改变这种状态，笔者在工程力学的课堂教学中，积极引入基于问题式学习的