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大学生心理障碍德商归因与对策 　　摘 要：大学生的心理素质健康与否直接关系到社会主义事业的建设和祖国的未来。从目前大学生心理状况来看，存在着不同程度的心理问题。引发大学生心理障碍的原因是多方面的，本文认为引发大学生心理障碍的最主要原因是大学生道德认知、道德素养状况和水平较低引起的，即德商水平偏低。要从根本解决大学生心理障碍问题，提高大学生德商水平是预防和矫正大学生心理障碍的有效措施。从“德商”视角分析、研究大学生心理障碍，可以从理论上进一步扩大大学生心理障碍的研究纬度和深度，从而为在实践上解决大学生心理障碍提供科学的观念和方法。 　　 关键词：德商 心理障碍 大学生 　　大学阶段是人生发展的一个关键时期，对大学生个人发展起着关键的作用。大学生虽然智力发展到最佳水平，但心理尚未完全成熟，自我意识还不够健全，内心还不时的存在各种矛盾和困惑，有些人甚至存在着严重的心理障碍。众多的校园暴力事件和大学生因心理问题出现的自虐、自杀事件，使得大学生的心理健康状况日益引起的广泛关注。造成大学生心理障碍的原因是多方面的，但越来越多的研究表明，德商水平与大学生的心理障碍有着密切的联系。本文试图以德商为视角，以存在严重心理障碍的当代大学生为研究对象，探析大学生发生心理障碍的原因以及解决的具体路径。 　　一、大学生心理障碍的表现 　　心理障碍是一个较为笼统的概念，涵盖一切心理活动的异常表现。大学生心理障碍是指与一切大学生正常身心特点和思想、行为方式不相适合的异常心理和行为。从客观上表现为行为主体不能适应社会环境，不能完善和发展自身，从主观上表现为所作所为不受自身控制，是在不自觉意识下的表现的行为。大学生心理障碍主要表现在： 　　（1）学业上的心理障碍。经过激烈的高考后有进入大学的人往往在一片赞扬声与羡慕的目光下，优越感、自豪感油然而生。但是，在高校优秀人才众多的新环境中，以往的优越感逐渐消失，学习生活中遇到的困惑和挫折不能适应和得到解决，使他们很容易产生自我否定的自卑心理，学习过程中由于不能达到预期的目标，致使自尊心受挫，失败感增强，沉溺于一种紧张不安的情绪状态。在这种情绪下无法从容面对挑战，自信感丧失，不能正确认识理想中的自我和客观现实，致使一些大学生产生焦虑心理，容易引起心理失衡。 　　（2）人际交往的心理障碍。大学生来到新的环境，未曾经历过多样的社交活动和人际关系，现有的社交能力又不能满足自身需要，有的大学生认为自己的交往能力差而害怕社交，不愿意接触新的朋友，害怕被人观察和议论，处于一种试图躲避的心理压力下。有的大学生以自我为中心，常独来独往，长期以往社交能力差，更加不愿意接触新的环境。还有一些大学生由于找不到能理解自己的知己而闷闷不乐，有的因不被别人接纳而伤心难过。他们内心矛盾、焦虑、孤独，没有安全感，不信任他人，常因一些小事放大他人缺点，自艾自怜，长期下去出现心理障碍。 　　（3）自我认知的心理障碍。大学生基本上能较客观地评价自己，但有时他们过高或过低地估价自己，对自己缺乏客观正确的认识，常常面临着自我肯定和自我否定的心理冲突。尽管他们对自己未来的生活充满信心，对未来抱有希望和幻想，但现实往往不能如他们所愿，于是出现了理想自我和现实自我的矛盾，这种矛盾带来对自己的怀疑和厌恶，使自己陷入自卑与孤独，过高或过低的自我评价，都容易使他们失去心理平衡，引发心理障碍。 　　（4）恋爱中的性心理障碍。大学生的恋爱既不完全同于成年人以婚姻为目的的恋爱，又不同于中学生的早恋，是介于两者之间的一种恋爱状态，这种恋爱状态易产生恋爱心理问题。有的大学生陷入热恋后，不善于控制自己的情感，一旦感情受挫，就情绪失控，痛苦万分，引发心理问题。大学生处于青春期，渴望、向往爱情，性意识体验意识强烈，但是，社会道德准则、自身经济状况等方面的原因又使他们理智地对待生理和情感需要，产生了因需求得不到满足的心理问题。 　　二、大学生心理障碍与德商的归因探究 　　对大学生心理障碍发生的原因进行分析，可以发现，当代大学生心理障碍的最主要类型是认知性心理障碍，是由于认知观念和认知方法偏差引起的各种心理障碍。那么大学生发生认知偏差最主要的原因是什么呢？笔者认为，大学生认知性心理障碍不仅是心理问题，更是和大学生思想观念和道德素养、道德状况是分不开的。大学生道德素养状况和德商水平的高低与心理障碍出现的几率有着密切的关系。 　　“德商”是西方学者于20世纪90年代提出的一个重要概念， 1996年哈佛大学的精神病专家罗伯特?科尔斯教授在他的专著《孩童的道德智商》中首次提出了“德商”这一新的术语。他认为，德商――品格和德行要更胜于情商智商。关于“德商”的概念，大多数专家、学者认为：德商反映着一个人的德行素养状况和水平以及道德人格品质。由于“德商”反映着一个人的道德水平和道德