大众化教育背景下大学生素质缺失及对策.docVIP

大众化教育背景下大学生素质缺失及对策 　　 【摘要】针对大众化教育背景下的大学生的综合素质缺失现象，应从育才观念与成才观念两方面着手，完善高校的培养方向，从思想道德素质、专业素质、创新素质、文化及身心素质等方面进行补救，以便大学生适应社会的需求。 　　【关键词】大学生；素质；缺失；补救 　　 　　素质指的是事物本来的性质，它包括人的思想、动机、品行、节操等数据统计。在我国，素质教育的提早源于1988年2月的《人民日报》，当时刊出一篇由柳斌撰写的“提高劳动者素质是基础教育的根本任务”文章，从此引起学者的注意。此后，“素质教育”一词被高等教育界广泛引用。尽管在21世纪，高等教育更加注重大学生的素质教育，但据有关统计表明，我国高校自1998年扩招后，2002年，我国高等教育的毛入学率就达到了15%，按照美国著名学者马丁.特罗的关于高等教育的三阶段说，我国早在2002年就踏上了高等教育大众化的快车轨道，随着高等教育的大众化，扩招带来了很多新问题，最主要的是大批整体素质相对下降的中学生涌进了大学校园。因此大学生的综合素质与社会要求有明显差距，大学生求职中存在五大误区，主要是“对单位不了解贸然应聘”、“从字面理解应聘职位”、“怕吃苦不愿到基层锻炼”、“求职简历花哨”、“没有主见”等。 　　一、当前大学生综合素质缺失的主要表现 　　1.大学生不能将自己所学知识与社会要求结合起来，实际应用能力不足。一些用单位的人力资源部门认为，许多大学生动手能力差，找来后企业还要花费相当的精力、财力进行培训，不能很快进入到工作角色中。面对用人单位的这些条件，许多大学生满怀希望而来，沮丧失望而去。他们往往愤愤不平的强调：“大学生的本职是读书”、招聘企业提出这些要求“太没道理！”但他们在实践方面的素质缺陷是显而易见的。 　　2.缺乏拼搏意识，不能抓住朝阳行业的就业机会。在武汉一家人才市场上，上海某生物技术公司上海地区的招聘人员不听招呼：“想到上海工作的请这边排队。”但很久都无人投档。而该公司的武汉地区招聘主管被求职者围得水泄不通。应聘的大学生认为，在本地区就业，关系多、环境熟、生活有父母照顾。面对保险、广告、咨询、法律、服务等一批新兴行业，一些大学生坦言，这些行业保障低，虽然行业整体利润高，但是风险大，就业压力太大，认为自己“不能胜任”。 　　3.缺乏与他人合作与沟通的意识。一些公司表示，应聘者的学历很重要，但企业更看重应聘者的综合素质。人才市场的实际情况也表明，性格活拨、口才好的大学生在招聘会上往往能很好的推销自己，占尽优势。 　　4.技能单一，不能适应社会对复合人才的需求。如往年“炙手可热”的英语专业毕业生，不再是市场的“抢手货”。近年来，很多单位不再招聘专门英语人才，而只是把英语作为一个附加条件，如一家单位的招聘主管说：“我们公司和外商谈判时，并不需要英语水平达到六级以上，这样，我们一举两得，翻译和销售人员都有了。”市场调研显示，复合型人才广欢迎。 　　二、补救素质缺失的对策 　　1.高校应明确学生的培养方向。就育人方面而言，高校应加强和改进大学生们的素质教育，始终把“培养什么人”，“如何培养人”这一重大课题摆在高校工作的重要位置。学校应明确回答人才应该为谁培养，学校应该为谁负责的问题。不仅为学生提供知识服务，也应积极为学生提供就业服务。无锡某高校实行“毕业生召回制”，在就业市场中大受赞扬。据江苏省教育厅统计，该校对不合用人单位要求的学生实行“召回制”后，毕业生一次就业率达到了99.72%，位居全省前列.这一事例说明，对用人单位负责，对学生就业负责的办学方向是符合社会发展要求的。 　　2.大学生不断提高自身素质。当代大学生思想活跃，容易接受新观念，伴随着主观意识的觉醒，出现了价值取向多样化和价值追求复杂性，尚未形成成熟的世界观、人生观、价值观。大学生素质结构是一个多要素系统，主要包括思想道德素质、专业素质、创新素质、文化素质及身心素质等，要提高大学生素质，应从以下几个方面入手。 　　（1）思想道德素质教育是前提。人的思想素质是指人的思想觉悟、思想品质以及人的世界观、人生观和价值观等内在思想基础。它集中表现在能否树立科学正确的集体观、群众观；能否树立与时代要求相适应的思想意识；能否树立社会主义、共产主义理想和全心全意为人民服务的人生观和是否明确人生的价值在于奉献。思想道德素质教育的目标是教育大学生如何做人，树立崇高理想，培养高尚情操。以此为核心，从根本上扭转人生观与价值观上发生的偏差，围绕培养社会主义事业合格建设者和市场经济需要的合格人才这个中心，加强爱国主义、集体主义、社会主义教育以及国情教育，使学生认识到国家前途与个人命运息息相关，增强社会责任感。 　　（2）专业素质教育是主体。21世纪是高科技发展的世纪，21世纪的时代特征