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基于问题解决图式建构型写作 　　【摘 要】写作是社会生活和个人感受在书面表达方面的反映，它与写作者的阅历与经验密切相关。《香菱学诗》是写作教学的经典案例，充分展示了写作实质就是“模仿→类推→创造”的过程，而这一过程中的核心问题是传授什么样的知识和怎样传授这些知识。本文从问题解决的图式建构策略的角度，运用图式理论分析了香菱学诗的过程中如何积累语感图式、构建认知和心理图式的问题，一定程度上阐述了作文不仅能教而且还能教好的论题。 　　【关键词】香菱学诗;写作教学;图式建构;问题解决 　　【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】1005-6009（2015）18-0026-03 　　【作者简介】贺克春，江苏省常州市第一中学（江苏常州，213003）教师，常州市语文学科带头人。 　　《香菱学诗》选自《红楼梦》第48回《滥情人情误思游艺 慕雅女雅集苦吟诗》，是原人教版高中《语文》第六册第四单元“红楼梦”专题中的一篇自读课文，课程改革后，被收入人教版九年级《语文》上册。 　　 鉴于这篇课文在语文教学中的意义，也出于我个人对这篇课文的喜爱，我找来一些关于本文的研究资料以及评论，发现有的重点阐述了曹雪芹的诗学主张，有的探究了黛玉的教学艺术，有的分析了香菱的好学精神等等。而我认为，这篇文章还可以作为诗歌鉴赏、小说阅读以及作文教学的材料。 　　为了便于学生研读，也为了让