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多媒体技术在体育与健康教学中发挥作用 　　摘 要：随着现代化教育装备进入校园，多媒体技术在教学过程中不断深入和发展，它改变着传统教学过程，改变着分析和处理教育教学问题的思路，逐渐推动教育教学改革。我们要把握住传统体育、健康教学与多媒体技术的结合点，探索出一条利用现代化教育装备进行教学的道路，从而优化传统的体育与健康教学，提高课堂教学效果，加快学校体育迈入现代化信息教育的天地。 　　关键词：多媒体技术 体育与健康 教学 作用 　　中图分类号：G632 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2016）08-0163-01 　　随着教育改革的不断深入发展，现代化教育装备在教育领域广泛投入使用，多媒体技术在教学中的应用促进了课堂结构的改革。在实施素质教育的今天，克服传统教育模式的局限性来优化素质教育，对学生主体地位的发挥，全方位知识的形成，各种能力的培养和发展都具有重要作用。体育与健康课程有它自身的特点，既要上身体活动的实践课，又包括技术理论、体育文化知识、健康教育等理论课。实践课中复杂的技术动作和抽象的知识内容，学生学起来吃力，效果差。而理论课上大量而枯燥的说教知识，学生感到无聊和空洞，提不起兴趣。因此，在体育与健康教学中合理应用电教多媒体技术激发学生的学习兴趣，学生才能学得容易，主动学习，教学才能收到良好的效果。 　　1 使课堂教学丰富多彩，激发学生对体育与健康课程的兴趣 　　1.1 让教学内容更贴近生活 　　体育与健康这门课程把健康教育的内容列为高中生必修内容，它包含：营养与健康、常见疾病的预防、环境与健康、心理健康等。传统的教学模式无非就是教师讲解知识点，学生记忆掌握知识点，最多教师多举几个例子让学生理解，不能把知识更好的融入生活。学生感到枯燥，就会产生厌烦的学习态度。有了多媒体的辅助教学，教师直接把知识点融入图像、动画或现实生活场景，呈现的学习内容更生动、形象。学生产生浓厚的学习兴趣。例如在学习营养与健康这节内容时，教学内容是《合理的营养搭配》，笔者利用多媒体教学课件展示《舌尖上的中国》中各地美食的视频片段，让学生一饱眼福，然后认识常见食物的营养价值和热量供应，从而学会给自己，给他人配备健康的饮食。这节课学生积极性很高，不但能很好的搭配出不同人群的饮食，有的同学甚至还能说出很多饮食的具体做法。 　　1.2 丰富学生的知识体系 　　体育文化、体育健身常识，这些理论性的东西仅靠教师说教是没办法让学生深刻理解和长时间记忆的。笔者把平时收集到的各类教学资料，通过多媒体以文字、图片、视频的方式呈现给学生，学生直观记忆更深刻。例如：教学《中国与奥运》这节课，笔者利用多媒体把中国的百年寻梦历程中的大事件呈现给学生，让学生更深刻的理解中国为实现奥运梦，几代人奋斗的艰辛历程。 　　1.3 优化实践课堂教学过程 　　常规的教学模式基本包括：课堂常规、准备活动、基本部分、结束部分四个阶段，这从教学思维和课堂设计思路上束缚了教师的手脚，阻碍体育教学的发展。学生学习任何运动项目都是在教师的介绍下，模仿教师而学习的，并不能真正感受到运动项目的精彩。例如：在学习运动项目之前，笔者会把收集到的各种项目比赛视频制作成课件，播放给学生观看，让学生看到体育明星他们是如何跑、如何跳、如何打篮球等等，加上学生具有模仿的天性，无形中激发了学生的兴趣。 　　2 提高学习效率、培养学生自主学习、合作探究的学习能力 　　2.1 建立清晰、正确的动作表象，强化学生理解能力 　　准确的动作表象是形成技能的重要基础，它来源于教师的讲解、示范、演示等教学过程。体育教学过程中有些技术动作很难用语言来描述清楚。多媒体教学最大的优点就是能给学生提供直观的表象，以其鲜明的图像、生动的画面、灵活多变的动画优化教学过程，带给学生生动、真实的形象，并引导学生发展思维，帮助学生突破重难点，提高教学质量。例如：挺身式跳远教学，教师的示范是连贯的，腾空之后摆腿挺身的过程很短暂，不可能停留在空中讲解，学生也不能很好地看清动作。笔者利用多媒体大屏幕把“腾空”的过程慢放，让学生清楚地看出动作完成的方法，从而理解动作，形成完整清晰的动作表象。 　　2.2 培养自主学习、合作探究的学习能力 　　教育改革强调注重学生主体地位，教师作为主导者。传统的教学主要是教师传授技术技能知识，设置不同的教学目标，学生跟着学习。有了现代化的教学设备，教师可以传授学生自主学习的方法，让他们通过电脑、互联网等，学会自主学习、探究学习。例如：在健美操队形创编教学中，利用多媒体课件展示健身操表演，让学生认识到队形变化在表演的中的重要作用。然后用图形变化演示队形创编方法。学生能够明确动作方向变化、图形变化是队形创编的基础。学会方法后，小组成员积极合作创编，然后教师对创编有困难的小组指导。 　　3