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多媒体在政治教学中应用_000002 　　摘要:本文从多媒体课件在政治课教学中运用的紧迫性和重要性分析入手,指出多媒体课件在政治课教学中所起的作用。在此基础上,根据多媒体课件应用于政治课教学的实际情况,笔者提出了政治课教学应用多媒体课件应遵循的一些原则。 　　关键词:多媒体课件 政治课教学 运用原则 　　随着现代化教育的不断发展,以计算机为核心的多媒体技术的应用已成为21世纪教育的主流,教学手段的现代化更是当前实施素质教育、提高课堂教学效率的有效途径。 　　一、多媒体的定义 　　多媒体是90年代发展起来的新技术。它是一种把文本、图形、形象、视频图像、动画和声音等承载信息的媒体集成在一起,并通过计算机综合处理和控制的一种信息技术。多媒体技术是信息领域的又一次革命,在教学上,它既能快速提供丰富多彩的集图、文、声于一体的教学信息,又能为学生提供生动、友好、多样化的交互方式。因此,其在教学上的运用十分有利于学生的发展,符合现代化教学规律的要求。 　　二、政治课教学中运用多媒体课件的紧迫性和重要性 　　应用多媒体课件进行教学不仅可以丰富教学内容,提高教学质量和效果,开阔了眼界,还可以集声、光、色、图于一体,化静为动,图文并茂,使抽象知识具体化,枯燥问题趣味化,深刻问题浅显化,活跃课堂气氛,激发学生求知欲,将课堂教学引入一个全新的境界,突破传统教学的局限,发挥现代教学手段的优势。但是,由于目前教师队伍中仍有一部分教师的教学观念和方法落后,要么墨守成规仍然使用单纯的语言、板书等形式进行传统模式教学;要么流于形式的使用多媒体,这样,多媒体在课堂教学的优势就得不到充分有效的发挥。因此,运用多媒体课件进行教学,已成为时代需要和广大教师需要认真研究的重要课题。 　　三、多媒体课件在政治课教学中所起的作用 　　1.运用多媒体课件,能较好地提高教学效果 　　思想政治学科的逻辑性较强,如果采用呆板枯燥的理论灌输方式,长此以往会令学生感到政治课“索然无味”,而“生动活泼”是对课堂教学形式改变的重要要求。多媒体课件在创设情境、吸引学生注意力、激发情感方面具有独特的作用,有利于学生入情入境,借境悟理,激发学生的求知欲,培养学生分析问题、解决问题的能力。能使学生不由自主地集中全部注意力,引起学生的浓厚兴趣,激发学生强烈的情感,从中获得直接、生动、形象的感性知识。使课堂教学活动更加符合学生的心理特点和认知规律,促使学生始终在愉悦的氛围中积极主动地获取知识,学会学习,提高能力。例如,在讲国家安全时,我先出示了系列关于伊拉克战争的图片,而后播放视频《战火焚烧后的伊拉克家园》,使学生通过亲眼目睹的真实情景,感受到国家的安全关系到国家和民族的生死存亡,并与每一位公民的切身利益息息相关。这就把抽象的理论知识变成了具体可视的感性材料,多媒体教学打破原有的时空界限,为学生学习营造资源丰富、形象生动逼真,知识多元化的模拟与仿真情境,可极大地优化学习环境,调动学生的学习兴趣,提高教学效果。 　　2.多媒体课件使用,有利于教师主导作用的发挥 　　在多媒体辅助教学中,教师不仅是基础知识的传授者,而且是多媒体教学的设计者和组织者以及学习结果的评价者。在整个教学过程中,教师教学的积极性可以得到充分发挥,因为他要以基础知识为背景,进行教学课件设计,利用网络搜集与教学相关的图片资料,组织学生参与各项教学活动,引导学生把握政治教学中马克思主义的基本知识点,教师最后对学生学习情况和效果及时给予评价和鼓励,并要让学生享受到多媒体教学所带来的乐趣。多媒体课件是激发学生兴趣的有效手段,如教材中抽象的马克思主义理论,单纯讲述学生可能没有兴趣,而插入理论讲述中的有关事例并使其通过多媒体课件,形象化地展示在学生的眼前,就能大大激发学生对理论学习的兴趣,使学生积极主动参与教学过程。 　　3.扩大练习容量,巩固课堂教学内容 　　在课堂教学中,针对教材的重点、难点、疑点、似点进行课堂练习,让学生对知识加深理解,是很有必要的。如果教师将题目抄在黑板上或口头念,既浪费时间,题目容量又不大,即使使用小黑板,也不能收到很好的效果。教师使用计算机制作课件,通过多媒体展示,能使学生很快进入问题的思考,加快了课堂教学进程,增加了练习容量。同时,也能够因材施教,针对不同层次的学生,选择不同难度的练习,使不同层次的学生都有自我表现的机会,从中体会到成功的喜悦,激发他们的学习兴趣,保持其良好的学习心态,有利于学生的发展。 　　四、政治课教学多媒体课件运用应遵循的原则 　　1.辅助性原则 　　教材是一种教学资源,但不是唯一的教学资源。所以,教师在教学中要钻研教材,吃透教材,同时补充教材的不足。多媒体课件是做好这一工作的好形式,在教学中,教师绝对不能看到教材内容文字量少就忽视知识目标的落实,此时,要充分