大数据下虚实结合模式对高职院校走出产学研困境意义和前景.docVIP

大数据下虚实结合模式对高职院校走出产学研困境意义和前景 　　摘 要：“产学研”结合的教学模式对于高职院校教育教学的改革具有重大的意义。本文针对目前高职院校中所存在的“产学研”环节中的困境，提出了运用大数据技术，建立高仿真虚拟实训基地的可能性，并探讨了其对高职教育的深远影响。 　　关键词：大数据；高仿真虚拟实训基地；产学研；虚实相生引言 　　随着世界产业格局的变化，以及中国改革的深入，中国的产业从劳动力密集型向技术密集型升级已经成了时代的要求和历史的必然。决定中国产业能否华丽转身的一个重要因素就是，我们国家是否有大批量的高素质高技能的新型劳动力储备。而完成这一储备的重要任务就落在了高等职业教育的肩上。国家对发展高等职业教育是非常重视的，为了深入贯彻落实《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》，2014年5月13日，中央出台了《关于加快发展现代职业教育的决定》（下称《决定》）；6月23日至24日在北京召开了全国职业教育工作会议。《决定》和会议都明确了高等职业教育的发展方向，并对高等职业教育对人才培养的任务做了指示，那就是密切“产学研”合作，努力培养数以亿计的高素质劳动者和技术技能人才，为中国改革的腾飞做出自己的贡献。 　　1 目前高等职业教育在“产学研”环节中的困境 　　“产学研”结合是科研、教育、生产不同社会分工在功能与资源优势上的协同与集成化，是技术创新上、中、下游的对接与耦合 。“产学研”结合是高等职业教育的特色，走“产学研”结合道路才能培养出职业素质好，动手能力强，创新意识足的合格人才，这已是高等职业教育界的共识。“产”字规定了高等职业教育人才的培养方向，必须以行业企业的实际需要为目标，紧紧围绕行业企业对人才的要求来设置专业，制定培养方案，深化教育教学改革。“学”字规定了高等职业教育必须以学生为中心，以学生的职业能力培养为目标来调整教学模式，设计教学方案。“研”字强调了学生创新能力的培养。新型的高素质劳动者和技术技能人才绝不是指只会按部就班，因循守旧的死板的操作者，而是具备在工作中发现问题并创新性地解决问题的人才。只有这样，才能真正培养出为时代所需求，为社会发展做出贡献的新型劳动者。 　　但是，毋庸讳言，“产学研”结合在现实中尤其是在当今的教学实践中遭遇了比较严重的困境。首先，“产”字难以结合到位。高职学校和行业企业的结合传统的模式有两种：一种是联系对口行业企业单位，由老师带队，组织学生进单位实习。这种方式的优越性不言而喻，但是，在目前高度竞争的产业环境中，行业企业自身任务重，时间紧，没有余裕接待并指导实习生。在实际的工作环境中，行业企业、带队老师也难以保证安全保护等措施的完全到位；更何况，实习的食宿交通、纪律管理、时间成本等都是不能不考虑的实际问题。综上种种，这种实习方式在现实中越来越难以实施。第二种，是建立校训基地。校训基地是对实际行业企业工作环境的一种模拟。这种方式似乎能解决第一种实习方式的种种不足，但是关键在于，校训基地只能模拟比较基础的训练项目，只能满足部分基本的实习项目。现代行业企业迅速发展，各类设施设备都在不断更新，校训基地不管从财力上还是在精力上都无法赶上这种发展的速度。“产学研”三字中，“产”是“学”和“研”的基础。没有理想的“产业”实习基地，学生的“学”就难以落到实处。理论的学习缺乏足够的现实动力，学生容易感到空洞枯燥从而产生厌学心理。没有理想的“产业”实习基地，学生的“研”字也就成了无本之源，空中楼阁，缺乏现实的情境，就难以有所发现更难以有所创新。 　　2 大数据下“虚实结合”的虚拟实训基地建立的可能性及其意义 　　现代科技的迅速发展，为解决高等职业教育走出“产研学”结合上的困境提供了技术上的可能。根据维基百科的定义，大数据是指无法在可承受的时间范围内用常规软件工具进行捕捉、管理和处理的数据集合。大数据技术，是指从各种各样类型的数据中，快速获得有价值信息的能力。适用于大数据的技术，包括大规模并行处理（MPP）数据库，数据挖掘电网，分布式文件系统，分布式数据库，云计算平台，互联网，和可扩展的存储系统。大数据超强的计算能力和对数据意义的分析挖掘能力使得企业和学校的对接成为了可能。有了“大数据”技术的支持，高等职业教育的实习基地就可以走上“虚实结合”的道路，从而应对现实中“产研学”的种种困境。具体来说，“虚”的一方面指的就是针对行业企业的用工要求，开发虚拟仿真实训平台，让学生通过模拟仿真实训，获得相关实习体验，提高实践能力，并促进学生的创新意识和创新能力的提升。“实”的一方面指的是学生从虚拟走向实践的体验和学习过程。 　　大数据下“虚实结合”的实训基地的建立对高职教育的意义是毋庸置疑的。 　　首先，大数据下“虚实结合”的虚拟实训基地的建立能满足学生学习实践活动的真实性、即时性和高