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浅谈如何培养水利基层创新人才 　　摘要：文章针对水利行业基层创新人才概况进行分析，提出了通过创新教育、改革考评措施、大力发展职业教育等措施推进创新型人才的培养，以供同行共同探讨。 　　关键词：水利基层人才 创新能力 教育文化环境 　　中图分类号：TV 文献标识码：A 文章编号： 　　 　　随着知识经济进代的到来，知识创新将成为未来社会基础与核心，只有具有创新思维和创新能力的人才是最宝贵的人才，换言之，它要求人才不仅拥有一般继承性知识，更要求拥有创造性的能力。 　　创新实际上是一个金字塔。以诺贝尔奖为代表的最高层次的知识发现是创新金字塔的塔尖，塔尖下面还有应用发明、技术创新、集成创新等。从创新人才的分布看，越是是基层的创新人才，需求量越大。当前中国不只是高端创新人才缺乏，就是在创新金字塔塔基位置的创新，如在技术集成、一般的工程创新能力等方面，与国外的差距很大，人才也非常欠缺，需要大量的基层创新人才。 　　在当前培训水基层创新人才的过程和实践中，应把提升职工创新意识放在突出的位置上。简单地说，就是以培养职工创新精神和创新能力为主要目标。 　　水利基层职工创新能力缺乏的主要表现 　　创新能力指个人提出新理论、新概念或发明新技术、新产品的能力。就表现形式来说，创新能力就是发明和发现，就是人类创造性的操作化。可是在基层单位工作实践中，不难发现无论是现代大学生或有些工作经历的员工普遍创新能力较低，大都缺乏创新意识和创新能力，主要表现在以下几个方面： 　　（一）在工作中缺乏创新的观念和创新欲望。创新能力的发展与创新行为的做出，都是建立在创新观念和创新欲望的基础上。没有创新观念和创新欲望，一个人就不会去开发自己的创新潜能，也无意进行创新探索。许多职工不满足于现状，但往往只是牢骚满腹、唉声叹气，但对于自己缺乏行动的信心，缺乏强烈的创新精神。 　　（二）缺乏创新性思维能力。表现在：缺乏深层次思考、另辟蹊径的自我提升和学习能力。考虑问题和处理问题的方法常常千篇一律，没有新意和突破。最明显的是表现在缺乏新意的发言、论文、工作安排等比比皆是。 　　（三）缺乏创新的毅力。毅力是人类自觉确定目标，并根据目标来支配、调节自己的行动，克服各种困难，坚持实现自己的目标的心理过程，是一切能动性和个体积极性的集中体现。员工虽然大都能意识到毅力在创新活动中的重要性，但在实际工作中往往虎头蛇尾，见异思迁，急功近利，知难而退，放弃追求。 　　（四）缺乏创新所需要的观察力。观察是个体预定目的主动了解事物的感知过程，是感知活动的高级形式。一切创新都是建立在观察基础之上的。工作时不注意周围的环境，在观察事物的速度和广度、观察的整体性和概括性、观察的计划性和灵活性等方面普遍存在不足。 　　二、培养员工创新能力的具体措施 　　每位员工都是具有创新潜能的，只要采取适当的方式方法，他们的创新能力是可以大幅提高的。相反，如果不进行创新教育或培训，他们的创新潜能就难以得到充分发挥。需要我们以创新的意识、科学的态度，不断去探索、去追求、去创新。要培养他们的创新能力，须做好以下几个方面的工作： 　　树立创新教育的思维 　　中国传统教育重视对前人成果的记忆，忽视创新能力的培养，造成员工在学生时代就对权威和课本的依赖于一味地追求。所以，要转变教育思想中不利于创新人才培养的价值观、质量观、人才观，牢固树立创新教育、素质教育、终身教育、开放教育和各种新型教育观念。要重视培养自身的批判精神和怀疑精神，在传授知识的基础上，变“授之以鱼”为“授之以渔”，启迪员工学会运用已掌握的知识去解决问题，探索未知的世界。在此基础上，要大胆改革现有的培训内容、教学方法、教学手段和人才培养模式，建立适应素质教育要求的创新教育的培训体系。 　　创新要立足于自身的特色 　　发挥传统优势，结合涉足的行业领域，对市场做出快速反应，及时转变发展模式，彰显自身特色；开发优势，扬长避短，积极探索合作开发模式，大道至简，取长补短，有效降低创新成本，并取得一定成效；在拓展业务空间方面，要循序渐进，既体现文化传承，又体现文化创新，为员工提供广阔的学习和发展空间。 　　鼓励员工参加科技活动 　　员工在工作期间能否参加科技活动，是提高员工创新能力的一条有效途径。可以结合工作实践中的课题研究，吸收员工参加，并及时给予指导，以培养员工的创新毅力和责任心。在条件成熟的单位或部门，鼓励员工开展“科技发明创造活动”，将兴趣和爱好及所从事的事业结合在一起，吸引更多的员工主动参与科技创新活动和创新能力的培养。 　　（四）改革对人才的评价方式 　　在现行的人才评价体系中，偏重学历、学位而忽视能力考核，尤其是一些单位评师晋级的评价标准，严重限制了员工的创新能力。应该实行知识与能力并重，理论与实践结合，重点考核员工理解