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大学生计算机基础课程自主学习能力培养与研究 　　摘要：自主学习的教学模式是培养学生创新能力和形成较强学习能力的重要途径。本文主要阐述了目前计算机教学中面临的问题，以及如何培养学生自主学习的能力，通过教师的激励和引导，提高学生学习的主动性、积极性，以适应社会发展的需要。 　　关键词：计算机基础；自主学习；能力培养 　　中图分类号：TP3-4文献标识码：A文章编号：1007-9599 (2011) 07-0000-02 　　Computer Basic Course Self-learning Ability and Study for Students 　　Liu Cuicui 　　(Changsha Medical College,Changsha410217,China) 　　Abstract:The teaching mode of autonomous learning is an important way to train students’ creative ability and help them gain the strong studying ability.This paper describes the current problems facing computer teaching, and how to train the students’ capacity of autonomous learning. Teachers improve the students’ initiative by encouraging and leading and train students more suitable for our society development. 　　Keywords:Computer basic knowledge;Autonomous learning;Capacity training 　　一、大学生计算机基础的现状 　　随着社会信息化的加速发展，计算机已经成为日常生活、学习和工作中一个不可或缺的部分，各行各业与计算机的联系也越来越紧密，甚至已经成为一种职业技能，被越来越多的企业所重视。计算机的普及使得每个大学生不仅要掌握计算机操作和一些简单维护，还要能利用计算机基础知识结合自己的专业知识解决实际问题。计算机能力已经成为衡量一个大学生综合能力和业务素质的一个重要的标准。 　　高等院校开设的《大学计算机基础》课程针对的是大一学生。新生入学所具备的计算机知识差异很大：（1）接触计算机比较多的学生：认为老师所讲知识过于简单，觉得没有学习的必要。（2）没接触过计算机的学生：害怕实际操作，认为计算机不是主干课程，与将来从事的专业无关，从心理上抗拒学习。然而在一些高等院校，老师仍采用传统的教学方式，把知识看成是实际经验的总结，忽视知识得到的过程和过程中所存在的情感和态度等的体验，导致学生失去学习兴趣。在学习过程中、学生一直是处于被动接受的状态。不利于学生创造性思维的培养。只有当教师改变自己的教学方法，教学手段，使学生成为学习的主体，最大限度地激发学生学习的主动性、创造性，使学生愿学、乐学、会学、善学，形成强烈的学习动机，实现学生从被动接收学习到主动想学习的转变，从而自主学习。 　　大量实践证明，自主学习是一种高效率的学习形式，它帮助许多学生实现了更高层次的学习目标，是学习优秀者成功的宝贵经验。 　　二、自主学习概述 　　所谓自主学习，就是通过调动学生学习的主动性和自觉性，挖掘学生自身学习潜能，形成较强学习能力的过程。美国等发达国家在70年代时提出自主学习，在这种学习模式中，教师的作用不再只是知识的传播者，而是学习者的指导者和顾问。在我国，“自主学习”问题被国家教育科学“九五”规划课题确立为重要研究内容。 　　自主学习是与传统教学方式有着一定区别的，新兴的现代化教学方式。传统的教学方式强调的是接受式的学习方式，而自主学习强调的是以学生为学习的主体，学生通过自己独立思考、独立分析、探索、实践来实现学习目标。重在培养学生乐于探究、勤于动手以及搜索和处理信息的能力、分析和解决问题的能力。在整个学习过程中，学生自定计划，自我调控，自主选择资源，自我评价，是一种意识观念和行为控制上的自主。让学生对整个过程主动作出调节和控制，它具有能动性、有效性和相对独立性等特征。对学生自主学习能力的培养是一个长期的循序渐进的过程，需要教育者耐心、详密、周到的引导和帮助。 　　三、培养学生自主学习能力的探索 　　培养学生自主学习能力就是要学生自身产生一种对学习的需要。在求知欲强烈的状态下，学生就会对学习表现出主动积极的态度，表现出较强的注意力和克服困难的意志力，在学习中，发挥自身