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大学英语教学面临困境与改进措施 　　【摘 要】当前,大学英语教育正面临着越来越多的挑战。文章分析了大学英语教学面临的困境,提出了采用多媒体教学模式、注重课堂教学方法的创新及加强师资队伍建设等改革对策。 　　【关键词】大学英语教学 困境 对策 　　 　　大学英语教学是大学教育中的一个重要环节,是学校提升层次和培养现代技术应用型人才的重要标志,是满足不同类型的人才对英语不同需求的关键。英语教学质量的高低,关系着师范学院教育的声誉和培养质量,关系着能否培养出适应新形势要求的高级技术应用型现代人才。大学英语教学在总体上,要自觉地将大学英语与本科英语加以区别,应将大学英语课程定位在“业务用途英语”的范畴内,以培养学生实际运用英语能力为目标,突出教学内容的实用性和针对性。加强大学英语教学的研究,找出其面临的困境与改革对策,具有十分重要的意义。 　　一、当前大学英语教学中面临的困境 　　(一)教学模式单调 　　大学英语教学模式的确定,一方面受到教育理论的影响,另一方面也受限于学生对所学语言基础、教学条件以及最终需达到的教学要求。由于教学对象的英语基础的学习能力参差不齐,各地中学教学水平的差异和学生成长的环境不同,新入学的学生之间英语水平与接受能力差别很大,有的相差很多分。而当今各类院校英语教学中采用最多的教学模式还是黑板加粉笔再加课本的教学方式。在这种沿用了多少年的单一的教学模式中,教师只重视知识的传授,忽视能力的培养,课堂以教师讲解为主,学生听练为辅。这种教育模式不利于培养具有创新思维和创新能力的创造型人才,很难适应社会的需要。 　　(二)教学内容及考核不能适应大学英语教学特点 　　目前大学教育中,没有完全适应于大学特点的基础英语教材和专业英语教材。在教学中,只能在纷繁众多的英语教材中挑选合适学生基础又符合培养方面的教材,因此,知识体系不尽完全适应,教学实用性不强。教学中英语课程特色不明显,普遍存在重阅读、重考试的现象,不能体现培养英语语言的实际交际能力和本专业实用英语的应用能力,没有完全突出语言的实用性。 　　考核上,由于有些教师对考试认识不到位,把重点放在片面追求能力考试的通过率上,为考而教,为考而学,在教学中忽视了学生实用能力的教育。这样势必把外语教学引导至应试教学的轨道上去,从而造成大批“高分低能”的大学毕业生。另外,有些老师过分重视大学英语等级考试,忽视英语实际交际技能。大学生的培养方向是高级实用型技术人才,英语只作为生产工作中的一门工具,如果过分强调和重视考级,会失去大学生对工作英语的实际运用能力。 　　(三)师资力量相对薄弱 　　当前面临的另一个困境是师资问题。一是教学任务相当繁重,普遍超负荷工作。近几年随着高等教育的蓬勃发展,大学生的人数也在成倍增长,英语都是明显不足的矛盾日益突出。教师没有时间和精力从事教学研究,也很少有机会进修和培训。二是教师整体水平有待进一步提高。大多数高院院校的教师都是从师范专业毕业,他们接受的教育都是普遍高等教育,他们大都缺乏与所教专业相关的英语基础知识,教起来不能得心应手。这样。支教师队伍一定程度上影响了英语教学质量的提高。 　　二、多媒体教学模式:大学英语教学改革的突破口 　　多媒体技术所特有的图、文、声并茂的特点,使声音和形象结合,语言和情景结合,视觉冲击力和听觉感染力相结合,把社会的真实生活带进课堂,学生既可以看到形象的动作、姿态、表情,又能听到纯正的现场语言交际,有身临其境的感觉,对提高教学效率和教学效果具有重要意义。 　　首先,多媒体可以创造良好的教学环境。多媒体具有图、文、声并茂甚至有活动影像这样的特点,能提供最理想的教学环境。同时它可以和网络连接,给学生一个动态的,多变化的,较为自然的语言环境。学生不会觉觉得枯燥无味,他们会在这种真实的语言环境下发挥自己的潜能,这将有助于发展学生的口语能力和交际能力。 　　其次,多媒体教学有利于激发学生兴趣,培养学生创新能力。多媒体特有的内容和形式,能够刺激学生的大脑,使学生产生了兴奋,从而也就产生了兴趣。在学生有了兴趣的前提下,学生的智力、认知力、记忆力都会得到充分的发挥,教学活动也就会得到事半功倍的效果。多媒体可以和网络相连接,帮助学生从网上找到许多现实生活中既是特别的又是和他们的专业、生活息息相关的实际例予,他们可以对实际例子作出分析和判断,理论与实践相结合。这种特有的实践。同时也是一种提前工作的体验。这种实践可以培养学生的创新精神,提高他们的刨新素质,使他们在今后的工作中能适应可持续发展的需要,成为生产、管理、销售、服务第一线的实用人才。 　　再次,多媒体有利于建立以学生为中心的教学模式。“以学生为中心的”的教学理念,要求课堂教学是通过学生个人或集体的语言来完成。多媒体教学手段走进课堂,打破了传统以教师为