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大学英语面临挑战与对策课程论视角 　　【摘要】随着全球化的经济一体化发展，国际间的交流日益密切，英语作为一种国际社会公认的通用交际语种，已经成为我国学校教育体系中的一个重要学科。大学英语无论是针对英语专业的学生还是非英语专业的学生，在教育方式和教学效果上在近些年呈现出一些不足和乏力的现象。按照传统英语教学的方法，有很大比例的大学毕业生无法使用英语进行工作和交流，大学英语的教学方式面临挑战。本文以大学英语面临的挑战为题，从学生需求、社会需求和学科需求着手开始分析，在这些现实需求下，研究大学英语课程教学在逐步转型中的相关对策。 　　【关键词】大学英语 挑战 对策 课程论 课堂教学 　　【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）06-0060-02 　　一、概况 　　英语作为一门必修课程，早已成为我国教育体系中一门重要的学科，每个学生从小学、初中、高中到大学，只要是重要的考试，一定会有英语。英语是一门国际通用的交际语言，在国际交流间有着非常重要的作用。传统的大学英语教学方式却培养出了大量的“哑巴英语使用者”，即能够“听”和“读”英语，却无法用英语进行正常的口语交流，有些非英语专业的学生甚至于在大学毕业的时候已经不会使用英语。面对社会不断的发展变化，对于大学英语的教学方式提出了很多意见，大学英语在教学中也面临太多的挑战。 　　二、大学英语面临着多种需求的转变 　　大学英语的传统教学方式在社会快速发展的今天，面临着太多来自需求转变造成的挑战，总体上分为三个部分：社会和人才市场的需求变化、学生自身发展需求变化、学科本身的发展需求变化。 　　1.社会发展和人才市场的需求变化 　　如今的中国社会，正在积极的与国际水平进行交流合作，更多有能力的企业希望能够更快的进入国际市场，在海外市场能够拥有一定的影响力。这要求这些企业拥有一定数量和一定水平的英语专业人才，在文书撰写、口语交际等方面的英语要求日益增高，但是众多高校却没有及时的培养和输送出这么多的高水平人才。以旅游业为例，中国新闻网2010年5月27日刊登的“人才缺乏制约了中国旅游业走出去”的文章，中国虽有五万家旅游企业，但由于缺乏懂外语的高级旅游管理人才，目前只有15家踏出了国门[1]。 　　2.学生自身发展需求变化 　　面对社会需求和人才市场需求的转变，很多大学生对于英语教学的需求也在转变，希望英语教学的方式能够多样化和便捷化，希望英语教学内容能够更多的针对性和有选择性。但是事实上，我国的教育资源非常的不均衡，尤其是英语教育资源，良好的资源大多集中在一些经济发达的城市，很多偏远地区的高校很难招到优秀的英语教师。 　　3.学科本身的发展需求变化 　　即使没有社会发展和学生自身发展的需求，就英语自身的学科建设也需要不断的改革和进步。这种改革更多的是基于进行英语教学的教??的思维转变和对英语教学的认识转变。大部分高校在进行英语教学时从语音、语法、词汇的准确性等方面都是把美国英语和英国英语作为评定标准，更注重于追求语言的完美，却忽略了对思想的表达，从而严重影响了学生的学习效率[2]。 　　三、大学英语应对挑战的课程改革对策 　　大学英语在发展过程中总是会遭遇挑战，面对挑战，大学英语需要的是正视和积极改变，比如从学生需求入手对课程体系进行改革、利用网络技术丰富英语学习方式、提高教师的创新意识等等。 　　1.以学生需求为主 设置多元化的课程体系 　　建立课程多元化的体系是一种英语课程发展的必然趋势，是顺应了社会发展的客观需要，强调课程目标的多元化、实现方式的多样化，要求课程内容的不断分化、增加与整合以及课程功能的不断改进等[3]。在进行大学英语课程改革的时候，我们需要更多的考虑学生的需求，如果只是一味的给予我们对位对的知识，学生对着方面并没有没有明确的需求性，那么在学习上的热情和积极性也不足够。 　　2.结合网络多媒体技术 丰富英语学习的方式 　　随着互联网技术的广泛应用，信息的交流方式变得更加的便捷性，这种信息化技术的产物和作用不仅仅体现在我们的日常娱乐生活中，还广泛的存在于我们的教育领域中。基于多媒体技术优化的大学英语教学，能够达到一种多样化内容、高效性教学的效果。利用网络，我们可以将微信以及一些直播平台有效的利用起来，利用网络渠道投放一些英语专题性课程和一些英语学习资源，学生可以自主的选择时间和课程内容进行学习。这样能够有效的提高学习英语的便捷性，同时也丰富了英语学习的方式。 　　3.提高教师的专业水平和教学创新意识 　　无论是基于多媒体技术的信息化教学还是传统的大学英语教学方式，其实都是辅助教学的一种工具形式，在多媒体新工具形式的帮助下，更多的是希望能够借着这一系列的变化，帮助和培养高校音乐教师的开放性教学思维