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大学英语教学过程中应注意培养学生跨文化意识 　　摘要：作为跨文化交际的重要载体之一，语言在世界不同文化的交流过程中发挥着非常重要的作用。当前，大学英语教学的基本目标之一就是要培养学生的跨文化意识，学生跨文化交际能力的培养已经成为当前大学英语课程改革的重要内容。本文在分析培养学生跨文化交际能力重要性的基础上，探讨了教师在大学英语教学过程中应该如何培养学生的跨文化意识。 　　关键词：大学英语；教学；跨文化意识 　　一、 什么是跨文化意识 　　所谓跨文化意识，主要是指外语学习者在学习其目的语的过程中，对所学外语文化具有比较强的适应能力和交际能力，能对外语文化进行良好的掌握。同时，他们还能像目的语本族人的思维一样进行思考并对外界的刺激做出反映，进行各种交际活动。换句话说，跨文化意识就是指对于影响人们行为和观念的自身文化和其他文化的理解，包括对人类行为的表现和文化模式差异的理解。 　　二、 语言与文化在大学英语教学过程中的关系 　　一般而言，一种语言的发展历程必然在很大程度上反映一种文化的发展历程。世界上有无数种不同的语言，这也必然反映出文化的差异。有时，即使某两种语言属于同一个语系，它们之间也会存在一定的差异。英语属于印欧语系，汉语属于汉藏语系。英汉两种语言无论是在语音，还是在词汇，语法等方面都是存在巨大差异的。因此，在大学英语教学过程中教师要引导学生注意文化差异的存在，注意英汉两种语言所承载的文化的不一样性。在大学英语教学过程中培养学生的跨文化意识，并促进日后跨文化交际能力的提高。 　　三、 大学英语教学过程中，培养学生跨文化意识的重要性 　　（一）跨文化意识的培养有助于学生英语学习能力的提高 　　文化和语言的关系是不言而喻的。换句话说，大学生学习英语的过程中不仅仅是学习一门语言，更是对不同英语国家文化知识和文化背景进行了解和掌握的过程。对于大学生来说，在英语学习过程中培养跨文化意识，就能进一步发展自己的语言技能，并提高自己利用语言的能力，有助于对英语知识的学习。由此可见，大学英语教学过程中，对学生跨文化意识的培养有助于学生提高英语的学习能力。 　　（二）跨文化意识的培养有助于学生跨文化交际能力的提高 　　在大学英语教学过程中，对学生进行跨文化意识的培养能够帮助学生提高运用英语与外国人进行实际交际的能力。在学习大学英语的过程中，一个具有一定跨文化意识的学生能够收到很好的学习效果。因此，学习英语时，学生应该了解英语使用国家的文化背景和文化形态，并在学习过程中形成系统的跨文化意识，促进自身跨文化交际能力的提高。 　　四、 大学英语教学过程中，培养学生跨文化意识的途径 　　（一）通过教学方法创新为学生创造良好英语文化氛围 　　在大学英语教学过程中，教师可以改变过去单一的“教师讲，学生听”的教学方法，采用多种教学方法引导学生积极参与到课堂活动中，让学生充分发挥其主观能动性。在要求学生理解掌握课本所体现的内容的同时，教师还应该使用不同的教学方法为学生介绍英语国家的文化内涵。教师可以通过讲解词汇，促使学生了解英语文化的部分内涵。例如，教师在讲解“Christmas Day”的时候，可以先对学生介绍一下西方宗教文化，让学生对圣诞节的来源、庆祝方式等有初步的了解。然后，以分组讨论的形式要求学生对比圣诞节与春节，要求学生尽可能用英语表达对这两个节日的看法，激发学生的学习兴趣，提高学生英语交际能力。教师应运用不同的教学方法，为学生创造良好的英语文化氛围，培养学生跨文化意识。 　　（二）运用多媒体等教学手段培养学生的跨文化意识 　　当今教育，不再仅仅是“一支粉笔加一块黑板”的课堂。运用多媒体教学，能刺激学生的感官，促使学生参与课堂活动，从而加深对英语文化知识的了解。在大学英语教学过程中教师运用多媒体教学，让学生听声音，看画面，在欣赏的过程中了解英语国家的文化背景知识。教师可以选择一些介绍英语国家文化背景知识的听力内容，让学生在了解英语国家文化知识的同时，还能提高英语听力水平。此外，教师还可以选取一些有关英语国家历史文化知识的纪录片或者影片作为教学素材，使学生更直观的了解英语国家文化知识。从而促进学生跨文化意识的培养。 　　（三）充分利用“第二课堂”在培养学生跨文化意识方面的作用 　　大学英语课堂的时间是比较有限的，学生在课堂上接受和理解的知识也是有限的。换句话说，仅仅依靠课堂去培养学生的跨文化意识的跨文化交际的能力是有一定困难的。教师应积极引导学生充分利用自己的课余时间，阅读一些难度不太大的英语原文书籍，例如，莎士比亚的四大悲剧和四大喜剧。还可以在老师的指导下观赏优秀的英语电影。如《阿甘正传》，《美丽心灵》，《狮子王》等。这样，在大量阅读英语优秀文学作品和欣赏电影的过程中，学生也必然会接触到英语国家不同的风土人情，文化现状，这对培养学生的跨文化意识有