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大学英语教学面临困境及出路探索 　　摘要：近些年来，随着我国教育事业的不断改革，大学英语教学面貌也得到了很好的改善，在实际教学中增添了许多先进的教学设备，并引进多方向、多方式、多角度的教学理念，进一步完善了教学体系。但在我国教育事业改革的新形势下，大学英语教学无论是在教学内容还是在教学方式上都存在着很多不足，本文就新时期大学英语教学中面临的困境做具体分析，并对相关对策进行剖析。 　　关键词：教育事业；大学英语教学；教育改革；对策 　　大学英语教学旨在提高学生的英语综合能力，提升学生的英语交际能力，确保学生在今后的学习生活中对英语的需求。改革开放以来，我国大学英语教学改革已经取得了不错的成绩，教学方法理念有了很大的提升，但随着科技的发展和社会的进步，国家和社会对于学生英语水平的要求也越来越高，当前的教学理念和方式已经适应不了不断加快的社会节奏。然而，我国大学英语教学还存在着一些问题，需要对大学英语教学进行长期、有效的教学改革。 　　1 大学英语教学中存在的问题 　　要想推动我国大学英语的全面改革，首先就应该对我国大学英语中存在的问题进行全面的剖析，认识到问题的所在，并根据具体情况，制定相关的政策办法。下面就大学英语教学中存在的问题作简要分析： 　　1.1 教学内容缺乏实用性 　　虽然国家一直在推动大学英语的教学改革，但是从教学内容上看，并没有作出较大改动，仍然延续着基础教育阶段的英语教学内容，单一注重对单词、语法、段落翻译等知识的讲解，对阅读、写作能力的基础训练，而且这些学习往往只是建立在书面教材之上，很少贴近生活，使学生仅仅学习了知识而不懂得如何去运用。近些年来，由于大学英语中引入了四六级考试，这也造成某些学生仅仅重视对自身词汇、语法、阅读等知识应试技巧的培养，忽视了对英语知识应用技巧、现实交往的重视，使得大学英语教学失去了本质的意义。 　　此外，大学英语教学缺乏时效性，教学内容与学生的实际生活需求相差较大，与学生以后的发展方向还存在着一定的距离，这样就很容易降低学生的学习兴趣，影响教学质量，不利于大学英语教学工作的开展。 　　1.2 教学方法缺乏多样性和灵活性 　　近些年来，随着我国教育事业的不断改革，教育部门也在对大学英语教学的方法和模式进行改革，但是由于受教师观念和学校具体情况的限制，改革效果一直并不显著，导致目前大学英语教学的方式往往采用的是传统的教学方式和理念，课堂上一般是教师根据教材内容，借助黑板对学生们进行教授，这种方法不仅教学效果不是很好，而且很难调动起学生的上课积极性，长期下去影响教学质量，更影响学生的发展。 　　在实际的大学英语教学中，教师往往大量沿用了传统的教学方式，生词解释、文章翻译、课后作业成为了英语教学中主要的教学方式，课堂上师生之间缺乏必要的互动，学生的问题得不到及时的反映，导致学生学习的主观能动性得不到充分调用，这对于提高学生的英语综合能力有着很大的影响。 　　1.3 教学评价缺乏多样性 　　大学英语教学评价往往是采用传统的终结性评价方式，对于学生学习效果和英语水平的评估往往是通过期末考试的一张试卷分数来定格的，这种方式强调教师和学生对语言知识点和应试技巧的训练，学生的听说能力得不到充分的体现，不利于学生提高大学英语综合能力。目前大学英语教学评价中还存在着很多不足的地方，而且相对缺乏创新的理念，导致学生对英语学习的方向偏重书面知识，忽视对学生能力的培养，不利于学生的综合素质的提升。 　　2 大学英语改革的对策 　　2.1 优化教学内容，丰富教学资源 　　在大学英语教学中，应该注重对学生语言知识和英语运用技能的培养，要想促使学生更好地学习好大学英语，首先就应该从根本上做起，全面优化教学内容，丰富教学资源，将英语教学与时代发展的节奏相呼应。 　　首先，在大学英语课堂中，教师应该根据教学内容对社会或国家近期发生的事情进行筛选，选出与教学内容相关的事件，并且在此基础上设计一些问题，然后就这一问题组织学生小组进行讨论，启发学生思考，引导学生讨论，不仅可以将教学内容轻松地灌入到学生的大脑内，而且能够增强学生的综合思维能力，提高学习兴趣。其次，英语作为一种语言文学，是一个民族、一个国家的文化的体现，在大学英语教学中不断融入跨文化的英语交际知识，了解西方国家的历史文化、风土人情，增强学生对所学英语知识的理解，提高学生的语言交际能力，使学生在学习语言的同时，能够提升综合素质，提高对英语学习的兴趣。 　　2.2 完善教学方法理念 　　单一传统的教学方法已经适应不了当今社会的节奏，学校领导和老师应该根据教学目标和教学内容，结合学生的具体情况，对教学方法进行改革，引进先进的教学理念，多种教学方式相结合，共同将大学英语教学工作做好。 　　在教学过程中，教师可以借助多媒体技术、小组