大学英语教学Elearning 环境下策略研究.docVIP

大学英语教学Elearning 环境下策略研究 　　【摘要】E-learning作为一种全新的教学模式,对大学英语教学产生了深远的影响.本文介绍了e-Learning的涵义及其特点,探究了e-Learning环境下大学英语教学应该注意的问题，以期对大学英语教学实践提供新的思路。 　　【关键词】E-learning; 英语教学; 教学策略 　　 　　Title: Study on College English Teaching Strategies under the Circumstances of E-learning 　　Zhang Weiwei 　　【Abstract】 As a new teaching mode, E-learning has significant effect on college English teaching. In order to offer new ideas of promoting college English teaching strategies, this paper discusses the definition and characteristics of e-learning, and analyzes the issues that should be taken into account on college English teaching under the circumstances of E-learning. 　　【Key words】 E-learning; English teaching; teaching strategy 　　【中图分类号】G623.31【文献标识码】B【文章编号】1001-4128（2011）04-0018-02 　　 　　1引言 　　随着信息技术的迅猛发展，多媒体技术已经广泛运用大学英语教学中，特别是E-learning所具有的多媒体集成、跨平台资源共享、自主学习、交互和远程教学等许多独特优势，为大学英语教学带来了新机，为新形势下大学英语教学模式的变革拓宽了思路。与传统教学方法相比, E-learning环境下的大学英语教学在许多方面具有不可替代的优势，但同时它又与传统教学手段互为补充、相互平衡。因此，在E-learning环境下改革新型大学英语教学策略值得我们探讨。 　　2E-Learning的定义及内涵 　　E-learning是什么？关于“E-learning”一词的翻译，目前有三种不同的译法：网络化学习、电子化学习和数字化学习。何克抗教授根据美国教育部2000年度“教育技术白皮书”的比较权威的论述认为E-learning不仅仅是指网络化学习，而是指“数字化学习”。由于“电子化学习”的概念过于广泛，所以他认为把“ E-learning ”翻译为“数字化学习”是比较适当的。与此同时，何克抗教授给出了这样的定义：“E-learning是指通过因特网或其他数字化内容进行学习与教学的活动，它充分利用现代信息技术所提供的、具有全新沟通机制与丰富资源的学习环境，实现一种全新的学习方式；这种学习方式将改变传统教学中教师的作用和师生之间的关系，从而根本改变教育结构和教育本质。”(何克抗，2002) 　　根据E－learning要“通过现代信息技术(特别是多媒体和网络通信技术)所提供的理想学习环境，实习一种全新的学习方式，彻底改革传统的教学结构与教育本质，从而培养出大批21世纪所需的创新人才” (何克抗，2002)这一目标, 何克抗教授指出E－learning(即数字化学习)的完整内涵应当是：“利用现代信息技术手段，通过信息技术与学科课程的有效整合来实现一种理想的学习环境和全新的、能充分体现学生主体作用的学习方式，从而彻底改革传统的教学结构和教育本质，达到大批培养创新人才的目的。” 　　3E-learning 区别于传统教与学模式的新特点 　　根据上述定义，我们首先需理解E-learning并不是一种新技术，而是一种全新的学习方式，是在网络和数学化内容支持环境下的学习方式。相对于传统的教学和学习模式，E-learning 具有以下特征： 　　3.1从技术层面上，E-learning是由互联网基础设施、数字化学习内容和管理平台三部分构成，三者缺一不可。也就是说除了硬件设备，还要有软件环境，即数字化学习内容，以及学习的方法及管理平台，三者中缺少任何一个都不能叫E-learning 。此外，E-learning一定要基于某个网络，即网络化。网络化使知识可以及时地更新，这一点是e-learning最重要的特征，正是有这样的技术背景，通过网络的数字化教学可以轻易的跨越时空的限制，使学生随时随地都可以“上课”